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DIAGNOSTICO DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESC. TELESEC. 131 COYULA.
En el ciclo escolar 2011-2012 atendiendo al Segundo Grado de la Escuela Telesecundaria No. 131 con CCT. 13DTV0002Y me percate queaunque las asignaturas académicas son atractivas para el alumno, desde el momento en que encendemos el televisor para ver la programación televisada a través de la red edusat o los videos, se pierde elinterés producto de la distracción y la falta de concentración de los alumnos, esto impide, primeramente tener una idea central del contenido temático que se abordara; posteriormente de acuerdo con lareforma educativa en la que propone que los alumnos construyan su propio aprendizaje, estos por razones más de tipo cultural que actitudinal se vuelven dependientes y esperan que el docente lesresuelva todas las dudas de las actividades que realiza, aunado al poco tiempo que se dispone para la terminación de sus actividades, al final de la jornada no se terminan los contenidos que se deberían deabordar; por lo que se recurre a las actividades extraescolares como una alternativa para retroalimentar las posibles dificultades.
Por otro lado, la gran mayoría de los alumnos coincide que lasasignaturas que más se les dificulta son: matemáticas, inglés y física; siendo las matemáticas la que representa un reto por el grado de dificultad de los contenidos de aprendizaje que presenta.
Esimportante mencionar que de acuerdo el informe de los resultados de la Evaluación del Logro Académico en los centros Escolares ENLACE 2011, el grupo de Segundo Grado tiene un porcentaje de insuficienciaen la asignatura de Matemáticas con un 50 % por lo que se necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades que presenta esta asignatura; el 25 % se encuentra en un nivel elemental yrequiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollo de habilidades; el 15 % presenta un nivel bueno y solamente el 10 % presenta el nivel excelente.

Es importante mencionar que los...