Plan

SECUENCIA DIDÁCTICA A APLICAR EN EL SALÓN DE CLASES
PLANEACION POR SECUENCIA


GRADO SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
SECUENCIA 10
SESIONES 8 DE 50 minutos

TÍTULO LOS DERECHOS HUMANOS. CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD

PROPÓSITO Los alumnos reconocerán que los derechos humanos son criterioscompartidos a los que aspira la humanidad, y como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer la dignidad humana.


APRENDIZAJES ESPERADOS • ASUMIR COMPROMISOS CON LA PRÁCTICA DE LOS VALORES UNIVERSALES Y DE LOS DERECHOS HUMANOS.
• INVESTIGAR EN FUENTES DOCUMENTALES Y DE CAMPO SOBRE LEYES E INSTITUCIONES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS HUMANOS Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DE LOS MISMOS.TEMAS • VALORES COMPARTIDOS Y DIGNIDAD HUMANA
• LOS DERECHOS HUMANOS COMO CONQUISTA HISTÓRICA. ASPECTOS DEL DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MÉXICO Y EL MUNDO
• LOS ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
• CULTURA Y DERECHOS HUMANOS
• EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS EN MÉXICO Y EL MUNDO
• LOS DERECHOS HUMANOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD MEXICANACOMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS • PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA
• APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA
• COMPRENSIÓN Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA

1.- Conocimientos
CONOCERÁN LOS DERECHOS HUMANOS
CONSTRUIRÁN NOCIONES DE DIGNIDAD Y JUSTICIA
2.- Habilidades
INVESTIGARÁN EN FUENTES DOCUMENTALES Y DE CAMPO

3. Actitudes ASUMIRÁN COMPROMISOS CON LA PRÁCTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LAVIDA DIARIA

TRANSVERSALIDAD
CONTENIDOS TRANSVERSALES QUE SE PUEDEN RELACIONAR CON ESTA SECUENCIA:
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I. Secuencia 1. La ética en mi vida
HISTORIA I. Bloque 4. El mundo entre 1929 y 1960











INICIO PARA EMPEZAR
 SESIÓN 89. “Dignidad y derechos humanos”
Observan el Programa Integrador EDUSAT “Dignidad y derechos humanos”, en el cual se presenta unpanorama general de lo que estudiarán en esta secuencia.
Por binas realizan comentarios a través de dos preguntas generadoras: ¿Qué saben sobre los derechos humanos? ¿Por qué piensan que esta secuencia lleva el título “Criterios compartidos a los que aspira la humanidad?, con esta actividad se recuperan los saberes previos
Leerán 3 textos para que refuercen la idea de que la dignidad humana seexpresa en situaciones muy concretas que ocurren a personas (con rostro y nombre), esto es con el fin de introducir el tema de los derechos humanos, no a través del concepto mismo.
Se apoyarán las reflexiones de los alumnos con preguntas complementarias que los inviten a problematizar la situación e identificar el componente de justicia que ahí se encuentra.
Para orientar las reflexiones, seutiliza el contenido sobre moralidad de la secuencia 2.
Para complementar las reflexiones leerán en silencio el texto “nuestra dignidad se expresa en derechos”, subrayarán las ideas principales que les ayudarán a entender qué son los derechos humanos
Para apoyar este tema consular en el apéndice pag. 156-157, el documento ¿qué son los derechos humanos?
Señalarán ejemplos de condiciones para vivircon dignidad. Comentarán el significado que se da al texto de justicia social
Se les distribuirán los periódicos y leerán algunos encabezados para ir generando reflexiones y conclusiones
PRODUCTO: REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LA RELEVANCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

 SESIÓN 90. ¿Qué son los derechos humanos?
Observarán el esquema de su libro act 6 y leerán los artículos tomados de la declaraciónUniversal de los Derechos Humanos que se encuentran en el apéndice pag. 140.
Responderán las preguntas de la act 7 y a su vez, dependiendo de las respuestas que den, las relacionarán con las fotografías y artículos del esquema de la act 6
Leerán en voz alta el texto de la act 8 y vuelven a revisar sus respuestas a las preguntas de la act 7
Leen el texto “los derechos como criterios para...