planeación artes música

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
ARTES MÚSICA
PLANEACIÓN BIMESTRAL
ESCUELA __________________________________________________
PROFR(A). ____________________________________________________
TURNO______________ ZONA ESCOLAR__________
REGIÓN___________MUNICIPIO__________________________________________
GRADO 1°
BLOQUE 1 DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA
SESIONES ____________ GRUPOS_______________________
PROPÖSITOS

 Desarrollar la sensibilidad y la
percepción auditiva e identificar las
cualidades de los sonidos.
 Utilizar conscientemente el sonido y
el silencio en la creación de breves
composiciones sonoras.
 Comprender la función de la grafía
para el registro y la interpretaciónmusical.
 Conocer las diferentes etapas del
proceso musical (creación, ensayo,
producción, difusión y presentación
de las composiciones sonoras).

CONCEPTUALES
Timbre, altura, intensidad, duración, sonido,
ruido, silencio, grafía, contaminación sonora,
composición.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Al concluir el bloque, el alumno:
 Identifica y diferencia las cualidades
del sonido en suentorno inmediato.
 Reconoce la importancia de cuidar el
sentido auditivo e identifica los
efectos
del
ruido
y
de
la
contaminación sonora en el ser
humano
 Organiza y combina los sonidos y el
silencio
para
crear
breves
composiciones sonoras.
 Interpreta breves composiciones
sonoras creadas por él mismo y por
sus compañeros.
 Utiliza grafías no convencionales para
registrarsus creaciones sonoras e
interpretar las propias y las de sus
compañeros.
 Expresa su opinión acerca de sus
propias creaciones sonoras y las de
sus compañeros
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Observación.
Investigación,
indagación,
análisis, reflexiones, comentarios, trabajo en
equipo, trabajo individual, etc.

1

ASPECTOS A EVALUAR

Participación, uso de técnicas y materiales,expresividad (manifestación personal de sus
sentimientos, ideas y emociones), la
comprensión y aplicación de conceptos,
trabajo individual y en equipo, materiales
(libreta, objetos, instrumentos), proyecto, etc.
RECURSOS
Aula escolar, cecse o auditorio, plaza cívica
o cancha deportiva, pizarrón. Grabadora
reproductor de sonido, discos compactos,
algún instrumento musical, objetos diversos,elementos de la naturaleza,etc.

ACTITUDINALES
Responsabilidad, respeto, trabajo en equipo,
colaboración, participación, etc.

CONTENIDO

TIEMPO

Discriminación y reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo, la voz
o ambos: Apreciación
Timbre.
Altura.
Intensidad.
Duración

2 SESIONES

ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERREExplorando las cualidades de los sonidos
durante dos minutos explorar con todos los
objetos que puedan, hacer sonidos de
distintos materiales, haciéndolos sonar de
distintas
maneras.
con
atención
y
registrarlos (aún sin saber las cualidades del
sonido) acerca de lo que creen, saben o
conocen de las cualidades sonoras.

Ubicar las cualidades de un sonido, es decir,
poder encontrar en unsonido su altura, su
intensidad, su duración y el tipo de timbre
que lo produce que expongan ante los
demás los sonidos que encontraron y que
expliquen cómo creen que son.

Que nuevamente exploren con los sonidos
pero pensando en cada una de las cuatro
características o cualidades del sonido.

Deben clasificarlos e irlos apuntando en un
cuadro de tal manera que cada sonido tenga
sudescripción de timbre, altura, duración e
Una vez realizada esta actividad, explicar al intensidad.
grupo las cuatro cualidades del sonido y las
características específicas de cada una de
ellas (duración, altura, intensidad y timbre)

2

CONTENIDO

TIEMPO

Exploración e identificación de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo y la voz: Expresión
Timbre.
Altura....