Planeación de 4°

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PLANEACION 4º GRADO (3-14 de Octubre)
ESPAÑOL / BLOQUE I PROYECTO: Leer y elaborar un croquis o mapas “sigue la flecha para llegar a la meta”
AMBITO: Participación comunitaria y familiar.
COMPETENCIAS: Lingüística y Comunicativa. Para la convivencia. Para el manejo de situaciones.
PROPOSITOS
(PROYECTOS) TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS
MATERIALES
Comprender ycomunicar instrucciones para la elaboración e interpretación de mapas o croquis.

-Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares o trayectos: inserción, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, etc.
-Separación convencional de palabras.
-Características y funciones de croquis y mapas urbanos (símbolos, señales convencionales)-Señalamientos y símbolos de calles.
-Indicaciones para describir o interpretar trayectos urbanos. ACTIVIDADES PERMANENTES
1.- Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su localidad.
-Discutir sobre que indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela tomando como punto de partida un lugar conocido de la localidad (el cruce de la avenida cercana a la escuela, una plazapública, etc).
Escribir las indicaciones en una cartulina.
2.- Representan grafica- mente las indicaciones:
-El maestro solicita a varios alumnos que representen gráficamente en el pizarrón las indicaciones y discutan la eficiencia de las representaciones logradas.
5.- Utilizar el mapa para trazar y describir trayectos.
-Organizados en equipos, señalar puntos de partida y de llegada para quelos niños diseñen y describen el trayecto (por ejemplo, “¿Cuál sería el mejor trayecto para ir de la farmacia Lety al mercado?)
-De manera colectiva los niños revisar sus trayectos, discutir las descripciones, corregirlo e incorporar elementos formales (siglas, abreviatura, elementos gráficos)
-Después de corregir los trayectos, analizar si son claros y tienen todos los elementos explicativos.-Conoce las características y funciones de croquis urbanos.
-Se familiariza con la representación grafica de lugares y trayectos.
-Identifiquen las siglas y abreviaturas usadas en croquis y mapas.
-Se familiariza con las convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
-Conoce y utiliza el vocabulario empleado para dar indicaciones sobre lugares u trayectos.
Mapas y croquis.
Cartulinas yplumones.
Guía
Libros de texto.

MATEMATICAS / BLOQUE I
COMPETENCIAS: Comunicar información matemática. Manejar técnicas eficientes.
*EJE
-TEMA
+FIGURAS PLANAS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDACTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS
MATERIALES
*Forma, Espacio y Medida.
-Figuras.
+Figuras planas.

-Ubicación espacial.
+Representación

*Manejo de la información.
-Análisisde la información.
+Relaciones de proporcionalidad.

+Búsqueda y organización de la información. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras congruentes.

Leer planos y mapas viales.
Interpretar y diseñar trayectos.

-Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se pregunte por él, mediante distintos procedimientos(dobles, triples, sumar termino a termino).

-Leer información contenida en distintos portadores. -Distinguir cuerpos que tienen todas las caras triangulares, rectangulares, etc, o alguna para circular, cuadrada o ninguna cara cuadrada.
-Introducir o usar el termino polígono.
-A través de la superposición se sellos (o a través de la medición en el caso de aristas rectas) determinar lacongruencia de caras planas o aristas.

-Identificar códigos y después analizar observaciones sobre espacios conocidos o próximos al lugar de residencia.
-Comentar sobre la forma adecuada de colocar el plano y posteriormente, por ejemplo: analizar diferentes trayectorias según el medio de transporte.
-Con el apoyo de croquis de lugares conocidos, hacer una descripción oral sobre la ubicación de...
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