Planeación Force 1Er Bloque

Secundaria Mixta No 67 “Luis Farah Mata”
Planeación Bimestral
Ciclo escolar 2012-2013

Profesor: Angel Ricardo Islas López Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado: 2do. Grupo: C T/V

Planificación:Intención pedagógicaPor ser el inicio del curso, se participará con la exposición dialógica por parte del profesor a manera de conferencia. La intención es que el alumno retome la importanciade la escucha activa y concentrada para que se inicie en un lenguaje cívico contextuado en su situación como agente activo en su propio proceso. | Bloque I. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal | Duración: 8 sesiones |
| Aprendizajes esperados: Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos enespacios privados y púbicos. |
| Competencias de Habilidades Digitales que pueden favorecerse: Investigación y manejo de información así como el Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. |
| Productos: A través de la participación democrática grupal, se tomarán decisiones relevantes en cuanto a la obtención del puntaje final para la calificación; se llegará a acuerdosimportantes relacionados con los procesos de aprendizaje durante el ciclo escolar y se construirá el reglamento que regirá las sesiones de la asignatura. |
| Actividades de inicio | Duración: 2 sesiones |
| Se hará una presentación personal al grupo para justificar el hecho de ser asignado como su profesor. Al detalle, se irán mencionando conceptos relacionados con la asignatura y con el tema quele da nombre al bloque para ir adentrando al alumno en un lenguaje cívico. El grupo participará con la escucha activa para hacer uso de su juicio crítico y reflexivo durante las actividades de desarrollo. Acto seguido el profesor argumentará, a manera de introducción al curso, una serie de recursos de aprendizaje para la toma de notas, así como algunos criterios para la calificación y losinstrumentos de evaluación. Propondrá al grupo los que considere pertinentes para el buen desarrollo de las sesiones de trabajo. El grupo decidirá de manera democrática, el porcentaje que se asignará a los criterios elegidos. |
Nociones y procesos formativosSe hará énfasis en los valores de la convivencia que son importantes para la democracia. La propuesta de ideas implica una participación respetuosay asidua. | |
Recomendaciones didácticas:En el inicio, se recomienda que el alumno participe activamente en todas y cada una de las actividades, procurando que mencione el lenguaje cívico y se adentre en la propuesta de reglas y acuerdos. |

Planificación: Para las actividades de desarrollo, se parte de la información teórica que proporcionará el profesor en cuanto a la construcción dereglamentos bajo el paradigma disciplinario “Disciplina con dignidad”. Para lograr lo anterior, se iniciará el trabajo con el análisis de varios reglamentos que el alumno conseguirá en diferentes ámbitos. | Actividades de desarrollo | Duración: 4 sesiones |
| Clase 1. Antes del inicio con el tema, se rescatarán algunos conocimientos previos con una actividad de ejercitación en donde el alumnodeberá hacer una lista de normas que haya en su casa y luego contestar: ¿Cómo se establecen las normas disciplinarias en tu familia?, ¿Cómo deberían establecerse?, ¿Con qué valores o contravalores se relacionan las normas y reglas de comportamiento de tu familia?, ¿Se toma en cuenta tu opinión? ¿En qué situaciones si y en cuáles no? ¿Qué te gustaría que cambiara?Se pedirá que presenten susrespuestas al grupo y harán un cuadro comparativo con los ítems “disciplina militar” y “disciplina con dignidad” con la ayuda de la exposición del profesor. Se cerrará la clase con comentarios relacionados con ambos ejercicios. Se pedirá que lleven reglamentos extraídos de diferentes ámbitos sociales: familia, tránsito, empresas, escuelas, policía, bomberos, etc.Clase 2. Se invita al grupo recordar lo...