PLANEACION 1 Y 2 BIN ER GRADO 2

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 49
“WILFRIDO MASSIEU”
CD. MIGUEL ALEMAN, TAM
CICLO ESCOLAR 2012-2013
GRUPOS : B y C PROFRA. CLAUDIA MONTEMAYOR
SESIONES 1-12
CICLO 4
GRADO 1
BLOQUE I
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
COMPRENDER Y EXPRESAR INFORMACION SOBREBIENES Y SERVICIOS
AMBIENTE
Familiar y comunitario
COMPETENCIA ESPECIFICA
Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
PRODUCTO
Representación de un dialogo
INICIO- identificación- 3 sesiones ( 20-22 de Agosto)
PRODUCTO
HACER
SABER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Elegir a un compañero del aula para entablar un diálogo sobre la prestación de un servicio
Seleccionar un serviciocomunitario sobre lo que se desea intercambiar información
Escuchar y revisar un dialogo sobre la prestación de un servicio comunitario
Tema, propósito y destinatario
Pistas contextuales
Modalidad de comunicación
Estructura de diálogos
Identifica tema, propósito y destinatario.
Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna

SER CON EL LENGUAJE intervenirde modo pertinente en intercambios
DESARROLLO - 6 sesiones ( 27-29 de Ago. y 3-5 de Sep.)
PRODUCTO
HACER
SABER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Decidir los roles y los turnos de intervención
Estructurar los enunciados para dar y recibir la información
Entender el sentido general y las ideas principales
Registro de de habla
Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje
Composiciónde expresiones
Distingue expresiones en intercambios orales
Reconoce la composición de expresiones en intercambios orales
SER CON EL LENGUAJE: intervenir de modo pertinente en intercambios
CIERRE- Presentación – 3 sesiones ( 10-12 de Sep.)
PRODUCTO
HACER
SABER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos
Practicar la enunciación
Representar el dialogoIntercambiar información sobre la prestación de un servicio comunitario
Características acústicas
Tipo de enunciados
Conectores
Verbos modales
Produce expresiones para dar información
Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales




SER CON EL LENGUAJE: fomentar confianza en relaciones interpersonales




ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 49
“WILFRIDO MASSIEU”
CD. MIGUEL ALEMAN, TAM
CICLOESCOLAR 2012-2013
GRUPOS :C, D, E, F PROFRA. CLAUDIA MONTEMAYOR
SESIONES 13-24
CICLO 4
GRADO 1
BLOQUE I
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
LEER Y COMPRENDER DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS PROPIOS DE PAISES DONDE SE HAB;A INGLES
AMBIENTE
Literario y ludicoCOMPETENCIA ESPECIFICA
Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a partir de ellos
PRODUCTO
Libro de gran formato
INICIO- identificación- 3 sesiones ( 17-19 de Sep.)
PRODUCTO
HACER
SABER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Seleccionar y leer un cuento clásico
Determinar los sucesos clave
Componer los enunciados a partir de los sucesos clave
Seleccionar y revisar cuentos clásico
Tema, propósito ydestinatario
Componentes gráficos
Componentes textuales
Elementos de narraciones
Utiliza estrategias conocidas de comprensión
Reconoce el sentido general a partir de algunos detalle
SER CON EL LENGUAJE valorar la lectura como una actividad recreativa
DESARROLLO - 6 sesiones ( 24-26 de Sep. y 1-3 de Oct.)
PRODUCTO
HACER
SABER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Revisar que los enunciados cumplan con las convencionesgramaticales, ortográficas y de puntuación
Armar e ilustrar el libro de gran formato
Leer y comprender el sentido general e ideas principales de un cuento clásico
Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje
Tiempo verbal; pasado
Forma verbal, progresiva

Formula y responde preguntas para localizar información especifica
Expresa reacciones personales en textos...