Planeacion 3 Bimestre 5 Grado

ESPAÑOL
Campo de Formación:

QUINTO GRADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

BLOQUE 3
Ámbito: Estudio

PROYECTO 1
La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Práctica social de lenguaje:Organizar información en textos expositivos Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Tipo de texto: Expositivo Tiempo de realización:
2 semanasPropósitos:
• Determinar las ideas principales de un texto y organizarlas en diferentes tipos de esquemas: cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales. • Conocer las reglas para organizar la información en diferentes elementos gráficos. • Reflexionar sobre el empleo de las familias léxicas para corregir la ortografía de vocablos.

Aprendizajes esperados:
• Establece criterios declasificación al organizar información de diversas fuentes. • Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Didácticos:

Recursos y materiales: Libro de texto, libreta, libro de apoyo, computadora, internet.

Comunicativos:
• Conocer diferentes formas de resumir la información de un texto conservando las ideas principales. Dar a conocer en forma oral o escrita elcontenido de un tema organizado según su propio criterio pero conforme a reglas específicas.

Actividades permanentes:
• Tomado de “El nuevo escriturón” • Un Nombrario es un diccionario de nombres propios. En ese diccionario podrían estar todos los nombres de persona del mundo, acompañados de una definición y una pequeña historia inventadas. • Te proponemos que contribuyas con el nombrario inventandola definición de los siguientes nombres (el primero es un ejemplo): - Godofredo: Nombre de origen bárbaro, en un principio feroz. Cuando un Godofredo invadía un territorio, los antiguos habitantes huían aterrorizados, porque se rumoreaba que los godofredos descendían de los ogros y conservaban su pésima costumbre de devorar niños. Eran corpulentos y pesados, barrigones y de digestión lenta. Con eltiempo, el nombre se generalizó para los gorditos simpaticones y hoy en día ha caído en desuso. - Esperanza - Anacleto - Esmeralda - Romualdo - Armelinda - Nepomuceno - Robustiano - Isidro - Ramsés - Ángel - Diana - Marcos - Norma - Margarita - Luz • • • • • • • • • • • • • •

Recomendaciones
Considerando los productos parciales: ¿Seleccionó con el grupo un tema de otras asignaturas? ¿Leyótextos expositivos de diferentes temas? ¿Conoció las características de los textos expositivos? ¿Reconoció las características de tablas y cuadro sinópticos? ¿Fue capaz de seleccionar la información primordial necesaria para completar tablas y cuadros con categorías propuestas? ¿Determinó las categorías de clasificación adecuadas después de leer un texto? ¿Pudo explicar oralmente el contenido de untexto a partir de la información presentada en un esquema? ¿Reflexionó sobre la utilidad de las familias léxicas para verificar la ortografía de un vocablo? ¿Elaboró y seleccionó elementos gráficos que recuperan la información principal de textos leídos? ¿Intercambió sus trabajo con un compañero para verificar la información, su disposición gráfica y su corrección ortográfica? ¿Mejoró su trabajotomando en consideración los comentarios de sus compañeros? ¿Empleó estrategias de corrección y autocorrección de textos? ¿Pasó en limpio su trabajo empleando un procesador de texto o en su defecto cuidó la legibilidad de su letra y la menor cantidad de errores ortográficos?

®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Transversalidad:

ESPAÑOL
Práctica social de lenguaje:...