planeacion 5

1. DISCIPLINA-ORDEN- OBEDIENCIA-EDUCACIÓN PARA LA PAZ
2. DISCIPLINA• La disciplina se ha convertido en un problema universal, no solo teórico sino práctico. Formas excesivas de disciplina han hecho que se pierda la seguridad en su naturaleza y valor; ésta actitud, tiene repercusiones en el área de la educación, y por lo tanto, en el rol de la disciplina en la personalidad de las generacionespresentes y futuras.
3. DISCIPLINA• Es un error asumir que la disciplina es natural para el niño. Es un prejuicio fatal el pensar que el niño nace sin disciplina y puede adquirirla y desarrollarla solo con enseñanzas e imposiciones del adulto.• El problema de la disciplina, individual o social debe ser estudiada con relación al niño, no porque el niño este faltante de ella, sino por que él laconstruye, es algo que solo él puede hacer internamente y que es parte de si mismo.
4. DISCIPLINA• Al reconocer la disciplina en las casa de niños muchas veces se daba ésta pregunta: Cómo se adquiere la disciplina? Montessori solo tenia una respuesta: “Por que son libres”.• La gente pensaba que se les ocultaba la verdad, porque, Cómo podía la libertad crear disciplina? Cómo puede la falta deintervención del adulto producir lo que solo el adulto puede ensenar e imponer?
5. DISCIPLINA• El hecho sigue siendo, que el mismo fenómeno sigue ocurriendo en el ambiente Montessori (niños disciplinados).• La libertad, es una conquista no un regalo. Debe ser conquistada y ésta conquista se basa en la disciplina, que a su vez requiere libertad para su desarrollo.
6. DISCIPLINA• El niño en elambiente, nos ha revelado dos formas de disciplina. Existe una disciplina dentro de la personalidad humana, que es innata a todos los niños. No es otorgada por ningún humano o ambiente, no puede ser enseñada, pero puede y debe ser ayudada y guiada en su desarrollo y manifestación externa.• La labor del adulto, no es inyectar o ensenar disciplina, sino ofrecer al niño formas adecuadas por medio de lascuales él puede individualmente y socialmente seguir y expresar los dictados de su disciplina interna.
7. DISCIPLINA• El otro tipo de disciplina es externa o cambiante. Esta limitada en tiempo y espacio y por sus formas sociales y culturales. Los buenos modales, que constituyen una parte de esta disciplina externa varían según el espacio y el tiempo.
8. DISCIPLINA• Lo que para una sociedad puedenser buenos modales, para otra puede ser que no, lo que en tiempos pasados era considerado buenos modales pueden no serlo en nuestra época moderna.• Por lo tanto, la disciplina externa y la disciplina interna son muy diferentes, pero las dos están relacionadas y no pueden contradecirse una con la otra sin provocar serias consecuencias para el equilibrio mental y físico del hombre.
9. DISCIPLINA•La disciplina interna debería dar forma a la disciplina externa. La obediencia humana y sus formas de disciplina externa deberían ayudar a mantener la disciplina interna.• La autoridad de un ser humano sobre otro, debería ser, si acaso, una forma de caridad, no de supremacía autónoma y absoluta tirania.
10. DISCIPLINA• Tenemos dos grandes y urgentes labores; la primera, es estudiar lanaturaleza y el desarrollo de ésta disciplina externa si conocemos y apoyamos la disciplina interna. La segunda labor es renovarnos a nosotros mismos completamente, no solo reconociendo los dictámenes de la disciplina interna del niño, sino también obedeciéndolos junto con él y ayudándolo a hacer esto.
11. DISCIPLINA• Significa que nos disciplinemos nosotros mismos. Es difícil hacer esto, pero sipersistimos, nos da la más inspiradora satisfacción interna, fortalece y enriquece tanto al niño como a nosotros mismos y establece una nueva e infinita relación gratificante entre él y nosotros, abre la puerta a la renovación de nuestra sociedad , enlaza al adulto y al niño entre una verdadera unión y proporciona la base para la paz exactamente donde descansa la causa oculta del conflicto y la guerra....