PLANEACION 5

 Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria

Propuesta de Vinculación de Aprendizajes Esperados
por Campo Formativo

Como estrategia para la planeación didáctica
y el desarrollo de competencias en el aula
QUINTO GRADO

Cuarto Bimestre






CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE YCOMUNICACIÓN ESPAÑOL
Bloque IV
Ámbito de Estudio
Práctica Social del Lenguaje: ESCRIBIR ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN PARA SU DIFUSIÓN
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados
Tema de Reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto
Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Características y función de los artículos de divulgación.Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final de éste).
Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
Formas de citar, referir y parafrasear información.
• Discusión para seleccionar un tema de interés.
• Lista depreguntas acerca de lo que les gustaría saber sobre el tema.
• Recopilación de artículos de divulgación en diversas fuentes de consulta.
• Cuadro que integre la información de las diversas fuentes consultadas.
• Borradores del artículo de divulgación, que cumplan con las siguientes características:
--Paráfrasis para ampliar o condensar la información.
--Apoyos gráficos para darle relevancia oexplicar la información.
--Citas y referencias bibliográficas.
--Puntuación y ortografía convencionales.
--Cohesión en el texto.


PRODUCTO FINAL

Artículos de divulgación escritos y editados por los alumnos para su publicación.


Referencias bibliográficas: L.A. Pág. 116 – 127

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESPAÑOL
Bloque IV
Ámbito de Literatura
Práctica Social del Lenguaje: ESCRIBIR UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES DE TEXTOS NARRATIVOS
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados
Tema de Reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto
Conoce la estructura de una obra de teatro.
Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo conlas intenciones o características de un personaje.
Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos,...