planeacion anual

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
ASIGNATURA: INGLÉS A2

ACADEMIA:
LENGUA EXTRANJERA
Semestre:
TERCER
Horas teóricas
2
Créditos:
6
Horas prácticas
3
Tipo de curso
OBLIGATORIO
Total de horas
5


ELABORÓ


COLABORADORES DEL PLANTEL










PLANTEL

Vo.Bo.


VALIDACIÓN


VIGENCIA
SEMESTRE 2013-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICONOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO



PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA


Emplea el idioma inglés al comunicarse en forma oral y escrita, utilizando representaciones lingüísticas de baja complejidad y elementos no verbales y de contexto cultural, que le permitan satisfacer sus necesidades inmediatas de comunicación y de relación con su entorno.




MÓDULO I:CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I
Presentación de sí mismo y de su entorno familiar.
SESIONES PREVISTAS:
12
PROPÓSITO:
Emplea, de forma oral y escrita, frases de uso frecuente relacionadas con información básica sobre sí mismo, su familia, rutinas básicas, actividades favoritas y su entorno social.
Identifica vocablos y frases sencillas relativas al contexto social académico y laboral.Llena formatos simples con información personal.
Redacta textos breves de baja complejidad lingüísticas, de manera guiada y autodirigida.
Comunica tareas simples y cotidianas que no requieren más allá de intercambios sencillos y directos de información para socializar en su entorno inmediato.
Desarrolla tolerancia a la diversidad lingüística y cultural, colaborando con actitud proactiva en tareasde aprendizaje cooperativo y de estudio independiente.

TEMÁTICA
NUMERO DE SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
CONTRIBUCION AL PERFIL DE EGRESO


CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA GENÉRICA



RECEPTIVO
PRODUCTIVO




Instrucciones y expresiones de uso común para interactuar en clase. (Giving Commands: openthe door, be quiet, lose the Windows, read aloud, underline, etc., & Instructions: complete the following exercise, read the text and answer the questions, Listen to the conversation and solve the exercise, etc.)

2
Utiliza las frases de uso más común para satisfacer sus necesidades de comunicación inmediata y de relación con su entorno.

Emplea elementos morfosintácticos, tales como:tiempos verbales simples y compuestos, elementos generales de ordenación y relación de oraciones, puntuación y elementos generales de cohesión y coherencia, así como frases nominales y adverbiales.

Reconoce los elementos gramaticales básicos de la lengua para comunicarse de forma oral y escrita, en función de la situación de contexto que se le presente.

Decodifica palabras conocidas y/o familiaresempleando su conocimiento previo de la simbología fonética.

Identifica frases y expresiones relacionadas con sus áreas de prioridad y/ o entorno inmediato, siempre y cuando lo que está escuchando posea un lenguaje claro, sencillo y sea articulado lentamente.

Distingue las frases de uso general o cotidiano para interactuar con el idioma en su entorno, situaciones y áreas que le sonfamiliares.
Articula sonidos en inglés que le son comprensibles a un nativo-hablante, que esté dispuesto a escuchar y/o sea comprensivo.

Transcribe oraciones cortas relacionadas con sus actividades diarias y entorno inmediato.


Muestra actitud positiva ante el aprendizaje, la nueva lengua y cultura.

Acepta y promueve la lengua extranjera como instrumento de comunicación en clase.

Reconocea los errores como parte integral del proceso de aprendizaje.

Aprecia la diferencia como riqueza.

Reconoce la utilidad de aportar los propios esquemas de conocimiento y experiencias al aprendizaje de la nueva lengua.

Busca, identifica y selecciona información proveniente de diversas fuentes y medios, valorándolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia....