Planeacion De 6° Semana 3

ESPAÑOL
|ÁMBITO |ACTIVIDADES |APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXIÓN |SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP |
| |1. Leer biografías y autobiografías de personas |Hace preguntas para recabar |"Biografías y autobiografías. |En este proyecto, el trabajo con lasbiografías|
|Literatura. |interesantes como partes de las actividades |información. |"Descripción. |y autobiografías de personas interesantes |
| |permanentes del bimestre. |Infiere las características de un |"Entrevistas |conducirá a los estudiantes a identificar |
||"Organizar a los alumnos para que, por turnos, |personaje a través de sus acciones y de|Diferencias entre el punto de vista |perspectivas distintas sobre los mismos |
| |lean en voz alta las biografías y autobiografías|las descripciones. |del autor en biografías y |acontecimientos, la del protagonista y la de |
||seleccionadas por el grupo. | |autobiografías. |una persona ajena a los acontecimientos que se |
| |2. Buscar semejanzas y diferencias entre |Emplea nexos para dar coherencia y |Recursos literarios para mantener el |narran |
||biografías y autobiografías. |cohesión a sus textos. |interés del lector. |Es recomendable ocupar el tiempo destinado a |
| |*Seleccionar una biografía de una misma persona.| |Uso de pronombres en primera y |las actividades permanentes a seleccionar y |
| |'Organizara los alumnos en equipos de tres |Identifica los recursos para |tercera personas. |leer una biografía y una autobiografía de la |
| |integrantes para que escriban una lista de las |Mantener el interés del lector. |Uso de patrones ortográficos |misma persona. Luego, en las actividades del |
| |características delas biografías y |Usa puntos en la escritura de párrafos.|regulares para los tiempos pasados |proyecto identificar las similitudes y las |
| |autobiografías (el tipo de texto, el orden de | |(acentuación en la tercera persona |diferencias en ambos textos y escribir una |
| |los sucesos, la perspectivadel autor, el uso de|Organiza el texto en párrafos. |del singular en el pasado simple, |lista de cada una. |
| |pronombres, etc.) |Diferencia las partes de una biografía |terminaciones en copretérito, |Las actividades de descripción y de |
| |*Pedir a los alumnos que tomennotas de los |o autobiografía: introducción, |flexiones del verbo haber). |identificación de las oraciones simples y |
| |eventos más importantes de los primeros años del|presentación cronológica de hechos |Uso de nexos para dar cohesión y |compuestas son esenciales para que los alumnos |
| |personaje y de otros eventos importantes|importantes, conclusión. |coherencia a los textos. |avancen en su competencia para producir textos |
| |(quiénes estuvieron involucrados, por qué fue | |Palabras y frases adjetivas para |escritos, pues el análisis y la comparación de |
| |importante para el personaje, donde y cuándo...