Planeacion de marzo

PLAN GENERAL |
CAMPOS FORMATIVOS | ASPECTOS | COMPETENCIAS |
1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | LENGUAJE ORAL | Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura. |
2.- EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO | EL MUNDO NATURAL | Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio. |
3.-EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA | EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA | Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas. |
SITUACIONES DIDACTICAS |
Los Huicholes@ La maestra preguntara a los niños si conocen a algunas personas que no hablen la misma lengua que ellos. @ Después de escuchar a los niños y de ampliar lainformación al respecto, el maestro mostrara una lámina sobre los grupos indígenas del país, estado o región.@ Les explicara por qué hablan una lengua diferente y la importancia que tienen esos grupos en nuestro país. @ Les mostrara la ubicación de esos grupos y la importancia de mantener vivas esas lenguas que son parte de la identidad multicultural de nuestro país. @ La maestra se enfocara más aun grupo y hablara sobre sus costumbres, alimentación, danzas, organización social. Etc. @ La maestra puede llevar un poema escrito en esa lengua, por ejemplo en México, maya, otomí, etc. MATERIALES: Una lamina con los grupos indígenas del país, del estado o de la región donde se encuentren los niños. MexicanísimosAprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura. SE FAVORECEN YCUANDO. Conoce términos que se utilizan en diferentes regiones del país, y reconoce su significado (palabras, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escuchan en canciones o aparecen en los textos.) ACTIVIDADES: La maestra mostrara el mapa de la republica mexicana y señalara el punto en que se encuentra la escuela, ubicando en el mapa la ciudad, municipio, localidad. @ Explicara a losniños las diferentes zonas, que existen en nuestro país.@ La maestra puede ir señalando que en la zona sur, se le dice cuche al marrano ; saca una tarjeta de donde venga escrita esa palabra, a la persona que esta desnuda se dice que esta chirunda, y así sucesivamente con otras palabras y frase que el maestro investigue. @ Mencionar a los niños que una misma cosa o animal puede tener diferentes nombresdependiendo del lugar en donde nos encontremos ejemplo: Niño: Mocoso (Oaxaca), Tonto: Chonete ( Tlaxcala ). MATERIALES: Un mapa de la republica mexicana y tijeras. | Fases de la lunaPreguntar acerca de lo que saben de la luna ¿Qué es la luna? Expresar sus conocimientos. Investigar sobre los cambios que tiene la luna con ayuda de los padres de familia en diferente bibliografía e Internet.Registrar por medio de dibujos lo que investigaron. Observar la luna, los cambios o transformaciones a través de los días o noches. Y llevar sus registros. Acondicionar el salón para contemplar las fases lunares. Elaborar la bóveda celestial con pellón pintado. Por equipos elaborar las estrellas, cometas y las fases lunares (utilizando diversos materiales) Invitar a otros grupos del plantel ypadres de familia para explicar las fases de la luna. Tiempo de realización: 1 semana. Materiales: Bibliográfico, pellón, pintura vinílica azul, papel metálico, diamantina, hilo cáñamo, pegamento transparente, cartoncillo negro o cortinas para obscurecer el salón.LA LLUVIA. Realizar una plenaria para exponer ideas acerca de algunos fenómenos naturales (tomar como referencia la lluvia).- Plasmarloen una hoja y cada niño pasará a exponerlo.- Tomar como referente todas las dudas para investigarlas, para ello se formarán equipos de 4 niños y con ayuda de sus papas elaborar una serie de preguntas, acudir a la comunidad con algunas personas para que las contesten.- Acudir al salón con todas sus respuestas contrastarlas.- Intercambiar ideas.Materiales: Hojas blancas. Crayolas | DECIFREMOS...