planeacion de matematicas area y perimetro del circulo
Páginas: 5 (1213 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2015
Planeación
El Ahuehuete
Objetivo. Motivar el aprendizaje permanente, a través del manejo de la información y situaciones de aprendizaje, fomentando la socialización del conocimiento en armonía con el medio ambiente.
Determinar el número pi como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro, poniendo en práctica el valor de pi en situaciones variadas que requieren su uso.Nociones matemáticas.
Conocimientos Previos
Conocimientos Base
Conocimientos Esperados
Formulas de área y perímetro, circunferencia, circulo
Conceptos de perímetro, área, radio y diámetro.
Conceptualización de pi
El alumno deberá contar, en el área de conocimientos base, además de los matemáticos referidos, elementos de cultura general, correspondientes a las asignaturas de biología, historia,geografía y español.
Actividades de apertura:
Desarrollo de la actividad:
Actividad 1.-
EN CASA.
Realizar las lecturas asignas a los equipos participantes y contestar las preguntas que sean posibles acorde a la lectura que se asigno. Imprimir un juego de la lectura asignada por equipo.
EN EL SALON
Una vez realizadas las lecturas preseleccionadas. En plenaria, contestar las siguientes preguntas (sereparten las hojas con el cuestionario) y presentar al final de la clase un reporte con las preguntas y las respuestas obtenidas. :
1.- ¿En cuál estado de la República Mexicana se encuentra el árbol del Tule?
2.- ¿Cuántos metros mide de circunferencia?
3.- ¿Cuánto metros mide de altura?
4.- ¿Cuánto metros mide el diámetro?
5.- ¿Cuál es su antigüedad?
6.- ¿Por qué razón se hace una celebración cadasegundo lunes del mes de octubre?
7.- ¿Cuál es el significado de “ahuehuete”?
8.- ¿El árbol donde Cortés lloro por la derrota ante los aztecas, aún existe? ¿Qué árbol es o era?
9.- Comenta en tu equipo la importancia de conocer la historia del árbol, el tamaño que tiene e imagina donde plantarías dentro de la escuela uno de ellos. Escriban al final de las respuestas un resumen de sus comentarios.(10min)
Los alumnos reconocerán a partir de la situación generadora los conocimientos previos y retomaran los conocimientos base.
A la vez que el conocimiento general del alumno relacionado con el ahuehuete aumente.
Se espera que el alumno lea en casa las lecturas recomendadas, de no hacerlo se asignará un tiempo en el aula para tal actividad.
El alumno participa proporcionando respuestas alcuestionario, cada equipo aporta en relación a la lectura realizada.
Reconoce los conceptos de área, perímetro y los asocia con el ahuehuete.
El papel del maestro en esta actividad es de moderador.
El papel del saber matemático permite hacer las interpretaciones de las lecturas.
Actividades de desarrollo:
Desarrollo de la actividad:
Actividad 2.- En el patio:
1. Une el papel periódico hastalograr la longitud que tiene por perímetro el "Ahuehuete".
2. Extiéndelo en línea recta.
3. Haz una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. Formen una circunferencia.
En el patio y al centro de la circunferencia formada por los alumnos, hacer las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos compañeros son necesarios para abrazar el árbol?
2.- Une el papel periódico hasta lograr la longitud que tiene pordiámetro
3. Haz una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. Formen una circunferencia.
En el patio y al centro de la circunferencia formada por los alumnos, hacer las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos compañeros son necesarios para abrazar el árbol?
2.- Une el papel periódico hasta lograr la longitud que tiene por diámetro.
3.- Formar una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. ¿Cuántoscompañeros son necesarios para atravesarle por el centro (Diámetro)?
5. ¿Qué parte del total de compañeros que formaron la circunferencia representan el diámetro?
6. ¿Cuántos son necesarios para representar el radio?
7. ¿Qué parte fraccionaria representan?
8. ¿Cuántas veces cabe el diámetro en la circunferencia?
9. ¿Cuántas veces cabe el radio?
Dentro del salón (se reparten hojas con el...
El Ahuehuete
Objetivo. Motivar el aprendizaje permanente, a través del manejo de la información y situaciones de aprendizaje, fomentando la socialización del conocimiento en armonía con el medio ambiente.
Determinar el número pi como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro, poniendo en práctica el valor de pi en situaciones variadas que requieren su uso.Nociones matemáticas.
Conocimientos Previos
Conocimientos Base
Conocimientos Esperados
Formulas de área y perímetro, circunferencia, circulo
Conceptos de perímetro, área, radio y diámetro.
Conceptualización de pi
El alumno deberá contar, en el área de conocimientos base, además de los matemáticos referidos, elementos de cultura general, correspondientes a las asignaturas de biología, historia,geografía y español.
Actividades de apertura:
Desarrollo de la actividad:
Actividad 1.-
EN CASA.
Realizar las lecturas asignas a los equipos participantes y contestar las preguntas que sean posibles acorde a la lectura que se asigno. Imprimir un juego de la lectura asignada por equipo.
EN EL SALON
Una vez realizadas las lecturas preseleccionadas. En plenaria, contestar las siguientes preguntas (sereparten las hojas con el cuestionario) y presentar al final de la clase un reporte con las preguntas y las respuestas obtenidas. :
1.- ¿En cuál estado de la República Mexicana se encuentra el árbol del Tule?
2.- ¿Cuántos metros mide de circunferencia?
3.- ¿Cuánto metros mide de altura?
4.- ¿Cuánto metros mide el diámetro?
5.- ¿Cuál es su antigüedad?
6.- ¿Por qué razón se hace una celebración cadasegundo lunes del mes de octubre?
7.- ¿Cuál es el significado de “ahuehuete”?
8.- ¿El árbol donde Cortés lloro por la derrota ante los aztecas, aún existe? ¿Qué árbol es o era?
9.- Comenta en tu equipo la importancia de conocer la historia del árbol, el tamaño que tiene e imagina donde plantarías dentro de la escuela uno de ellos. Escriban al final de las respuestas un resumen de sus comentarios.(10min)
Los alumnos reconocerán a partir de la situación generadora los conocimientos previos y retomaran los conocimientos base.
A la vez que el conocimiento general del alumno relacionado con el ahuehuete aumente.
Se espera que el alumno lea en casa las lecturas recomendadas, de no hacerlo se asignará un tiempo en el aula para tal actividad.
El alumno participa proporcionando respuestas alcuestionario, cada equipo aporta en relación a la lectura realizada.
Reconoce los conceptos de área, perímetro y los asocia con el ahuehuete.
El papel del maestro en esta actividad es de moderador.
El papel del saber matemático permite hacer las interpretaciones de las lecturas.
Actividades de desarrollo:
Desarrollo de la actividad:
Actividad 2.- En el patio:
1. Une el papel periódico hastalograr la longitud que tiene por perímetro el "Ahuehuete".
2. Extiéndelo en línea recta.
3. Haz una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. Formen una circunferencia.
En el patio y al centro de la circunferencia formada por los alumnos, hacer las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos compañeros son necesarios para abrazar el árbol?
2.- Une el papel periódico hasta lograr la longitud que tiene pordiámetro
3. Haz una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. Formen una circunferencia.
En el patio y al centro de la circunferencia formada por los alumnos, hacer las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos compañeros son necesarios para abrazar el árbol?
2.- Une el papel periódico hasta lograr la longitud que tiene por diámetro.
3.- Formar una cadena humana hasta igualar la distancia.
4. ¿Cuántoscompañeros son necesarios para atravesarle por el centro (Diámetro)?
5. ¿Qué parte del total de compañeros que formaron la circunferencia representan el diámetro?
6. ¿Cuántos son necesarios para representar el radio?
7. ¿Qué parte fraccionaria representan?
8. ¿Cuántas veces cabe el diámetro en la circunferencia?
9. ¿Cuántas veces cabe el radio?
Dentro del salón (se reparten hojas con el...
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