Planeacion De Narracion

AGENDA 2 de Mayo de 2012
COMPETENCIA:
Identifica características y procesos de la estrategia de lectura de imágenes y narración e implementa el diseño didáctico para favorecer el lenguaje oral de los niños en edad preescolar.
ACTIVIDADES:
*Identificar y registrar en qué situaciones han realizado una lectura de imágenes.
* Establecer las diferencias entre una lectura convencional y una lectura de imágenes.
* Analizar en equipo el texto “Lectura de imágenes” de Ma. Elena Camba, identificando las características y procesos de la lectura de imágenes.

PROPÓSITOS EDUCATIVOS | CARACTERÍSTICAS | COMPETENCIA QUE SE PUEDE FAVORECER |PORTADORES DE TEXTO EN QUE SE PUEDE APLICAR LA ESTRATEGIA | PROCESO DIDÁCTICO | ROL DEL NIÑO | ROL DEL DOCENTE |
| | | | | | |
* Se realizan las precisiones por el grupo y la asesora.
* Contrastar las referencias teóricas con la experiencia presentada por sus compañeras en el taller.
* Diseñar una propuesta didáctica para la aplicación de las estrategias: narración y lecturade imágenes en un grupo de preescolar considerando:
a) Competencia a atender en el grupo de práctica de acuerdo al diagnóstico.
b) Saberes previos de los niños y contexto social.
c) Propósito
d) Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
e) Resultados de aprendizaje.
f) Proceso de la actividad: apertura, desarrollo y cierre.
g) Operaciones de pensamientoque se atenderán en el proceso.
h) Momentos lúdicos que den dinamismo a la actividad.

i) diferentes niveles de complejidad.
j) Creatividad y originalidad
* Socializar en plenaria los resultados del trabajo en equipo.
* Ajustar y compartir las propuestas para la aplicación de la estrategia.

EVALUACIÓN
ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE I |
ACTIVIDAD: Análisisy diseño de estrategia: lectura de imágenes y narración | GRADO Y GRUPO: | FECHA: |
CIRTERIO DE EVALUACIÓN :Identifica las condiciones y proceso didáctico de las estrategias y genera diseños creativos y pertinentes para los grupos de práctica | NOMBRE Y FIRMA DE INTEGRANTES DEL EQUIPO: |
NIVEL DE LOGRO | JUICIO VALORATIVO |
| EN DESACUERDO | PARCIALMENTE DE ACUERDO | DE ACUERDO | TOTALMENTEDE ACUERDO |
* Identifica en forma precisa los propósitos, proceso , rol del niño y el docente de la estrategia | | | | | | | | | | | | | | | | |
* Contrasta y explica en forma argumentada las experiencias observadas con la estrategia. | | | | | | | | | | | | | | | | |
* Participa en forma activa y fundamentada al interior del equipo en elanálisis, identificación y registro de las características de la estrategia. | | | | | | | | | | | | | | | | |
* Realiza un diseño creativo, educativo y viable de la estrategia para favorecer el lenguaje oral de los prescolares | | | | | | | | | | | | | | | | |
* Socializa su propuesta con el grupo en forma clara y argumentada, recuperando los aportes. | | || | | | | | | | | | | | | |
* Reformula sus propuestas con buena ortografía y las comparte con el grupo. | | | | | | | | | | | | | | | | |

TAREA: Lectura de las estrategias tiempo de compartir y el juego del detective

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
“PROFR. SERAFÍN CONTRERAS MANZO”
ACADEMIA DE PRIMER GRADO
ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE INOMBRE D
E LA ALUMNA___________________________________________GRADO Y GRUPO____________FECHA__________________
JARDÍN DE NIÑOS________________________________GRADO Y GRUPO________LOCALIDAD___________________________________

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje Y comunicación |
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. |
PROPÓSITO: Es capaz de...