Planeacion De Octubre 1 2015 Original

Pensamiento matemático
Numero
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
Desarrollo físico y salud
Coordinación, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación musical
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: APRENDIENDO LAS VOCALES
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Mundo Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías,letras) para expresar por escrito sus ideas.
PROPÓSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe su nombre con diversos propósitos.
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

TRANSVERSALIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS

Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
Registra, mediantemarcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Se involucra y compromete con actividadesindividuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Reconoce historias o poemas en algunos cantos.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES


LUNES 5 DE OCTUBRE DE 2015

Escribir la fecha en el pizarrón
Realizar el conteo de niños y niñas asistidos, donde hay mas, donde hay menos o igual.
Mostrar a los niños números y letras para diferenciar.
Escuchar la canción de Cri-Cri “La marchade las vocales”. Escucharla 2 o 3 veces y pedir a los niños que expliquen de qué trata la canción.
Presentar con láminas cada una de las vocales y volver a escuchar la canción para que al nombrarse la vocal, se señale y los niños las identifiquen.
Jugar a asociación de las vocales, letra con imagen, por equipos.
Prestar libros del aula e identificar las vocales en ellos. Dar revistas y recortar ypegar las vocales en su cuaderno.


MIERCOLES 7 DE OCTUBRE DE 2015

Escribir la fecha en el pizarrón
Realizar el conteo de niños y niñas asistidos, donde hay más, donde hay menos o igual.
Lectura de un cuento por sus compañeros.

Repartir letreros con sus nombres, pedirles que busquen las vocales en su nombre.
Clasificar sus nombres de acuerdo a las vocales que tienen.
Jugar al rey pide,adaptado, para ello saldrán al patio y en diferentes lugares colocar las vocales para que a la orden del rey vayan brincando, gateando, girando, etc. hacia donde está la vocal que se indica.


JUEVES 8 DE OCTUBRE DE 2015

Escribir la fecha en el pizarrón
Realizar el conteo de niños y niñas asistidos, donde hay más, donde hay menos o igual.
Lectura de un libro escogido por un alumno._____alexis___________
Esconder varias vocales alrededor del salón. Pedir que las busquen y digan su nombre.
Cuando encuentren todas, ubicarlas en los nombres de ellos y de sus compañeros.
Contar cuantas vocales hay en los diferentes nombres de ellos y organizar la información en un cuadro. Conocer de cual vocal tienen más o menos o igual.




VIERNES 9 DE OCTUBRE DE 2015

Escribir la fecha en el pizarrón...