PLANEACION DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Sesión No.2
Nombre: Planeación de un ambiente de aprendizaje

Contextualización

La importancia de planear un ambiente de aprendizaje radica en la generación
de circunstancias que favorezcan interrelaciones de aprendizaje significativo, y
que encaminen a los alumnos hacia escenarios de construcción y apropiación de
conocimientos aplicables adistintas situaciones de la realidad.

La orientación docente, en este sentido, buscará las mejores condiciones
humanas, sociales, físicas y culturales para lograr dichos cometidos.

Aunado a ello, el uso debido de las tecnologías de la educación favorecerá el
desarrollo de competencias requeridas en el mundo globalizado actual.

¿Cómo se planea un ambiente de aprendizaje?

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Introducción al Tema

Planeación de un ambiente de aprendizaje
La planeación de un ambiente de aprendizaje necesita de la proyección de
objetivos específicos, del establecimiento de prioridades y de estipular los
medios que se utilizarán precisamente para la consecución de los objetivos
fijados anteriormente.
Bajo las respuestas efectivas a las siguientes preguntas, la planeación de unambiente de aprendizaje puede llegar a buen término:
•

¿Qué es un problema?

•

¿Quién aprende?

•

¿Qué se aprende?

•

¿Para qué se aprende?

•

¿Cómo se aprende?

•

¿Con qué se aprende?

•

¿Con qué resultado?

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Explicación:
Disciplinas relacionadas con un ambiente de aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje no son exclusivos de una disciplina determinada,
el términotambién conocido como ambientes educativos alude a una
interdisciplinariedad que enriquece y complejiza las interpretaciones que existen
en torno a éstos.
Las transformaciones que ha tenido la educación en los últimos años han
generado que los ambientes de aprendizaje supongan nuevas miradas que
trasciendan las disciplinas tradicionales y que busquen incesantemente nuevos
paradigmas y maneras deentender la realidad.

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Conceptualización de ambiente de aprendizaje
Un ambiente de aprendizaje, como ya hemos visto líneas arriba, da cuenta de
uno o más escenarios que reúnen condiciones favorables para que se desarrolle
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al mismo tiempo, todo ambiente de aprendizaje deberá plantear retos y desafíos
ingeniosos que coadyuven alcrecimiento de los estudiantes, invitándolos a la
investigación, a la curiosidad, a las experiencias colaborativas en busca de un fin
común.

Cabe señalar que los retos que un ambiente de aprendizaje planteé, deberán ser
significativos para los estudiantes, es decir, deberán propiciar empatía y
curiosidad. En este sentido, todo ambiente educativo potencia el desarrollo de
relaciones identitarias yculturales; la interacción social es la base de ello.
Como hemos visto, un ambiente educativo trasciende el espacio físico; en este
sentido, constituye un proceso dinámico que implica determinadas interacciones,

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actitudes, vivencias y experiencias de los actores implicados, relaciones con los
objetos, y roles entre participantes.
Un ambiente educativo o de aprendizaje debepropiciar la comunicación y el
encuentro entre individuos, generar crítica constructiva, y libre expresión de
ideas.

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Conclusión

Los ambientes de aprendizaje son escenarios inacabados en el sentido de la
posibilidad de mejorar constantemente y a través de una correcta planeación, los
contextos tecnológicos en los que los participantes interactuarán.
El encuentrovirtual entre individuos ha transformado las formas en las que el
proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo.
En la tercera sesión revisaremos los elementos que se deben incluir en la
planeación de un ambiente de aprendizaje, así como el establecimiento de
necesidades y objetivos, el perfil de usuarios, los recursos disponibles y la
selección de un ambiente de aprendizaje.

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