planeacion de una semana

MATERIA
Español
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen la autoría de uno o varios poemas con base en la lectura previa y comparación entre uno y otro.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicaciónafectiva y efectiva
Competencias para la vida

PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIA DIDÁCTICA
REFERENCIAS

Leer y comparar poemas de dos autores




















Antes de iniciar las clases se hara una lectura grupal de 20 minutos.

En ésta semana se leerá al segundo autor escogido y con base en su poesía, los alumnos, con apoyo del profesorcontinuarán con la identificación de los componentes de un poema (rimas, onomatopeyas, símiles, metonimias y metáforas).

Se realizara en un cuadro de doble entrada las características.

Analizar el concepto de rotafolio y su utilidad

Escribir en un rotafolio las características principales y pegarlas en un lugar visible del salón, para tenerlas siempre presentes.

Hacer comparacionesentre los temas que tratan un autor y otro.

Ya que se han señalado las características con las que escribe cada autor, entonces, el profesor realizará una lectura en voz alta de los dos autores, los niños deberán identificar a cada uno y con base en argumentos dirán quién ha escrito qué.






Deberán ponerse de acuerdo para la lectura de un poema y cuidar la entonación y el ritmo que dan asu voz, pues éstos deben ser coherentes con el mensaje que envía el poema.



Para ésta sección del bloque 2 leer uno o dos poemas diariamente, de los cuales, al finalizar la lectura los niños deberán comentar sus interpretaciones.

Significados literal y literario en los textos.
Diferencias de estilo entre autores de poesía.
Estructura de poemas.
Características de los recursosliterarios: rima, símil, onomatopeya, metonimia, metáfora.
Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
Que los alumnos:

Identifiquen las características generales de un poema y su distribución gráfica en la página.

Identifiquen el estilo de los autores considerando los temas, los pasajes específicos y los recursos literarios de sus poemas.

Incrementen su fluidez
y la modulación de voz enla lectura en voz alta de textos poéticos.

Usar música suave de fondo cuando se leen los poemas, tratar que la música sea referente al tema, por ejemplo si un poema habla sobre la naturaleza o algunos paisajes, escuchar música con ruidos de la naturaleza (viento, agua, etc.)

L. T. pág. 54-61







MATERIAL DE APOYO






DARÍO, Rubén (2003). Margarita. México. SEP-Colofón(Libros del Rincón)

PELLICER, Carlos (2004). Brochazo de sol. México. SEP-Conaculta (Libros del Rincón)

OCHOA, Enriqueta (2005). Que me bautice el viento. México. SEP-Conaculta (Libros del Rincón)

VARIOS (2004). Poesía a cucharadas. México. SEP Ediciones SM (Libros del Rincón)



OBSERVACIONES____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






MATERIA
Matemáticas
EJE
Forma, espacio y medida
PROPÓSITO
Que los alumnos identifiquen y describan figuras planas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y...