planeacion del curso de historia

PRESENTACIÓN

La actividad académica, al tener relevancia en la realización de actividades y construcción del conocimiento, debe orientarse en un proceso de reflexión teórica-práctica que permita al maestro-estudiante mostrar a partir de los temas tratados, sus capacidades reflexivas y de crítica de la práctica docente para mejorarla; esto es alcanzable en tanto exista una planeación quepresente de manera organizada las actividades de asesoría, que posibilite alcanzar el propósito del curso de manera clara y concisa; entendiendo que en este proceso, el asesor es un guía, un orientador y un apoyo en la construcción de saberes, que en un clima de libertad y a través de una actitud dialógica lleven al profesor-estudiante, asumir el rol de sujeto activo en la búsqueda, construccióny socialización del conocimiento. Con esta intencionalidad, la presente planeación se presenta como guía de las actividades a desarrollar en el curso “Construcción del conocimiento de la historia en la escuela” que corresponde al área específica de la línea de primaria y que se desarrolla con estudiantes de quinto semestre de la LEP, plan 94. Dicho curso en el presente semestre se desarrollaráen ocho sesiones de asesoría en el periodo comprendido del mes de septiembre de 2014 a enero de 2015.

PROPÓSITO

Que el profesor-alumno, a partir de las actividades planteadas, tanto en este documento como en el material del curso, participe activamente en el análisis del contenido de cada uno de los temas, integrando sus saberes para la construcción del conocimiento teórico y metodológicoque requiere la enseñanza de la historia en la escuela primaria.



PROPOSITO GENERAL DEL CURSO: El profesor-alumno, a partir de su experiencia profesional y del análisis y crítica de contenidos teórico-metodológicos, reconocerá la pertinencia de favorecer la construcción del conocimiento de la historia en la escuela primaria.
UNIDA I. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Y DELAPRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
PROPÓSITO: El profesor-alumno reflexionará acerca de su experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia y revalorará su práctica profesional en este campo.
FECHA
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
ACTIVIDAD
Y/O PRODUCTO






6-09-2014
Encuadre
Presentación del curso.
Lectura de la estructura del curso
Presentación de laprogramación de actividades, políticas
de trabajo y, forma de evaluación e instrumentos.
Guía y antología del curso.
Memoria
docente sobre la
enseñanza
de la historia.

1. 1. El saber
docente cotidiano y
profesional en
la enseñanza y
el aprendizaje de la
historia.

A partir de preguntas generadoras describir cuál es
el concepto de historia , cómo se enseña y qué recursosutiliza.
Socializar las respuestas.


















Memoria docente


2. 2. Una memoria de la experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la escuela primaria.
3.
Elaborar una memoria docente.
Exponerla al grupo.




4. 3. Valoración y
5. recuperación de la acción pedagógica cotidiana en la enseñanza de la historia en la escuela primaria.
6.A partir de la socialización analizar el contenido de la memoria.
Criticar el contenido considerando lo que se debe
preservar, resignificar o renovar.
Socializarlo al grupo.




UNIDAD II. ALGUNAS CONCEPCIONES, TEORÍAS MÉTODOS Y FUNCIONES DE LA HISTORIA
PROPÓSITO: El profesor- alumno, a partir de diversas perspectivas teóricas, examinará algunas concepciones, teorías, métodos yfunciones
de la historia.
FECHA
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
ACTIVIDAD
Y/O PRODUCTO
20-09-2014
1. La historia
2. Métodos de la historia
Realizar una dinámica
Responder preguntas previas
Integrar equipos
Socializar el contenido de los textos leídos previamente
Presentar el contenido a través de un esquema


La historia de
los hombres y el
tiempo. Marc...