Planeacion Didactica 3er Bloque Artes Visuales



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2014-2015
ARTES VISUALES


ESCUELA: SEC. TEC 81. “LUIS CABALLERO”
ASIGNATURA: ARTES
PROFR. (A): ROCIO ANTONIO PEREZ
BLOQUE 3: COMPOSICION DE LA IMAGEN: FORMATOS YENCUADRES
PRIMER GRADO
ARTES VISUALES I

COMPETENCIA QUE FAVORECE:
ARTISTICA Y CULTURAL

INTENCIÓN PEDAGÓGICA
Se busca que los alumnos aprecien e identifique en la composición de las obras artísticas el tipo de formato, encuadres y el ángulo de visión. Que puedan “leer” una obra según la composición del artista.













EJE: APRECIACION
Descripción de imágenes considerando su composición según, elformato, el encuadre y ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual.













EJE: CONTEXTUALIZACIÓN
Recopilación de imágenes de artistas mexicanos donde se presentan diversos encuadres.










EJE: EXPRESIÓN
Identificación de las posibilidades de composición realizando una imagen donde se experimente con diversos formatos.



PERIODO: 07 ENERO AL 20FEBRERO

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea de manera creativa recursos de composición visual en la realizacion de producciones bidimensionales.
identifica la importancia del formato, el encuadre y los ángulos de visión en la composición de una imagen.

COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES:
Creatividad e innovación.
Comunicación y colaboración.

PRODUCTOS:
Investigación, elaboración de unacomposición, cuestionario con preguntas abiertas.

MATERIALES Y RECURSOS:
Revistas, fotografías, materiales impresos, cartulinas, tijeras, pegamento, libro de educación artística primaria 6to. Grado, copias fotostáticas con ejemplos, regla, colores,

ACTIVIDADES DE INICIO
Tiempo: 1 sesión
Evaluación

SESIÓN 1:Iniciar la sesión recordando con los alumnos la composición de las imágenes que se trabajaron en el bloque anterior: las imágenes realistas y no realistas; introduciendo en esta explicación el concepto de FORMATO, haciendo uso del libro de texto de 6to. Grado de primaria buscar ejemplos de obras en diferentes formatos: “naturaleza muerta” de FridaKahlo, págs. 80, 81, etc
Selección y observación de diferentes imágenes en diferentes formatos.
Si lo permitiera las condiciones, se puede proyectar un video de you tube:



ACTIVIDAD 1:

El maestro pregunta a los alumnos ¿Qué entienden por formato? Se escribe la pregunta en el cuaderno y se contesta y escribe la respuesta con la colaboración del grupo, en una lluvia de ideas.
El profesor dirige alos alumnos para que escriban y dibujen en su cuaderno lo que se entiende por formato y dibujen utilizando regla, lápiz y colores los formatos: cuadrado, rectangular, circular, ovoide.
El profesor solicita a los alumnos expliquen lo que entienden como imagen bidimensional y tridimensional para la diferenciar estos términos, y los escriben en su cuaderno
El profesor encarga a los alumnos elmaterial para la siguiente actividad: recortes de cartulina del tamaño de hojas tamaño carta o más pequeños, regla, tijeras, colores, pequeños trozos de esponja, fibra de estropajo natural, ramitas secas u hojas secas para elaborar una composición con diferentes texturas, servilletas, platos desechables, pinturas vinci



Rubrica
Lista de cotejo


ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Tiempo: 3 sesiones
EvaluaciónSESIÓN 2:
El profesor presenta a los alumnos en copias, ejemplos de obras en diferentes formatos, el alumno las observa e identifica los elementos que el artista plasma. Las copias serán pegas en su cuaderno.
El profesor encarga a los alumnos investigar 4 ejemplos de obras artísticas en los diferentes formatos que se están estudiando, indicando el titulo de la obra, el artista, el año de...