Planeacion didactica

Enseñar a leer y escribir en el primer ciclo
Implicaciones para la Dirección de la Escuela

¿Enseñar a leer o enseñar a sonorizar?
LEER

Comprender lo que se lee

SONORIZAR

Pronunciar el sonido de las letras

¿Enseñar a leer o enseñar a sonorizar?

• Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral; eso sería sólo una técnica de decodificación. Leersignifica interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. • Escribir, por ende, no es trazar letras sino organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes. Leer y escribir son dos actos diferentes que conforman las dos caras de una misma moneda.
– Leemos lo que ha sido escrito por otros o aquello que nosotros mismos hemos escrito. – Escribimoslo que queremos que otros lean o aquello que nosotros mismos queremos leer posteriormente.

Programa de Español 2000

• Así concebidas, la lectura y la escritura difieren del enfoque tradicional. Muchas personas piensan que para leer basta con juntar letras y formar palabras, que lo más importante y lo mejor es leer rápido y claramente, aunque no se comprenda lo que se está leyendo. • Esto noslleva a un planteamiento: aprender a leer en forma comprensiva lleva más tiempo que aprender a descifrar. Es cierto, iremos más lentamente si no consideramos como primer objetivo del aprendizaje de la lengua la rapidez en la lectura, pero a cambio tendremos la seguridad de que el niño está aprendiendo a leer comprensivamente.

Programa de Español 2000

• En muchas ocasiones se considera queprimero debe lograrse que los niños lean de corrido, porque la comprensión vendrá después. Sin embargo, cuando se comienza a leer mecánicamente es muy difícil cambiar después la forma de lectura. Es importante explicarles a los padres de familia el modelo de aprendizaje que ahora se está practicando para que participen y apoyen a los niños en la medida en que les sea posible.

Programa deEspañol 2000

• Desde hace tres décadas, los trabajos de la teoría psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura han hecho patente que los niños elaboran conocimientos acerca de la lengua escrita antes de poder leer y escribir convencionalmente.

Programa de Estudio 2009. Español

• Los niños hacen grandes esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor: letreros, carteles,nombres escritos, títulos de libros, etiquetas, etc. • Cuando las condiciones favorecen la adquisición del sistema de escritura, los niños reflexionan: ¿para qué sirven las letras?, ¿qué representan?, ¿qué “pistas” gráficas sirven para saber qué es lo que está escrito?, ¿qué letras y cuántas son adecuadas para escribir algo?

Programa de Estudio 2009. Español

Cuando el ambiente escolaraprovecha el interés de los niños por entender lo escrito, comienzan a utilizar actividades intelectuales como la comparación, la inferencia y la deducción para identificar el significado de las letras. Conforme los niños van teniendo más oportunidades de explorar la lengua escrita, van siendo sensibles a los contextos en los que aparece una letra. Por ejemplo, cómo inicia su nombre escrito y el nombrede sus compañeros. Esta información resulta muy valiosa para ayudarles a establecer el valor sonoro de las letras,

Programa de Estudio 2009. Español

Leer y escribir en la escuela
Interactuar con los textos comprenderlos y utilizarlo con fines específicos.

Proyectos didácticos
Organizar el contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes

¿Qué son los proyectosdidácticos?
• Los proyectos didácticos son entendidos como empresas planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar objetivos específicos de aprendizaje que se materializan en productos comunicativos

Trabajar por proyectos didácticos en el salón de clases

IMPLICACIONES PARA LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA

Implicaciones para la...