Planeacion didactica

P l a n e a c i ó n D i d á c t i c a.

Titulo de la Plática: | | INTRODUCCIÓN A LA SALUD PUBLICA |

Objetivo: | | Evaluar la elaboración de un diagnóstico situacional aplicado a una comunidad en específico donde el alumno analizará y aplicará sus conocimientos enfocados a intervenciones de enfermería para promocionar la salud; con responsabilidad y sentido ético |

Grado: | |Grupo: | | Semestre: | | Ciclo Escolar: |
1º | | “A” | | Primer semestre | | 2009 – 2010 |

Fecha: 10/Enero/2009 | Número de Horas: 27 horas |

Tema: INTROCUDDIÓN A LA SALUD PÚBLICA | Subtema: | * Estrategias para la salud * Diagnóstico de salud * Salud y ética |

Competencias: | Conocimientos: Antecedentes históricos en salud pública,organismos internacionales relacionados con la salud pública (OMS, ONU), concepto salud, Estrategias para la salud. |
| Habilidades: Funciones de la enfermera sanitarista, Diagnóstico de salud, Promoción a la salud |
| Actitudes: Salud y ética, Sentido ético de la salud. |
Experiencias de Aprendizaje: | 1.- Realizar una lectura grupal “reseña historia de la salud pública” y elaborar un mapaconceptual individual.2.- Realizar un cuadro comparativo de los organismos internacionales relacionados con la salud pública.3.- Dinámica grupal Lluvia de ideas acerca de las estrategias de salud.4.- realizar investigación de la salud en México.5.- elaboración de un Dx. De salud en la comunidad.6.- Construir mapa conceptual de las necesidades de una comunidad.7.- Dinámica grupal, Exposición deldiagnóstico de salud.8.- Proyectar película de Etica y sentido humano. Analizar el enfoque a la salud pública y elaborar un ensayo. |
Apoyos y Recursos: | Blibliografía, pizarrón, plumones, borrador, cañon proyector de diapositivas, computadora, cd, película, proyector de película, laminas, marcadores. |
Distribución del Tiempo: | 1.- una hr, 2.-treinta min, 3.-una hr, 4.-una hr, 5.-veinte hrs,6.-treinta min, 7.-una hr, 8.-dos hrs. |
Evaluación: | Diagnóstica: Sabias que el sistema de salud en México es el más bajo del continente americano.Las estrategias de salud en México están arrojando 6 muertes diarias. |
| Fomativa: trabajo en equipo, tareas, elaboración del diagnóstico de salud, exposición, participación, asistencia. |
| Sumativa: la suma de todas las actividades de aprendizajedesarrolladas en el curso |

Calificación de la Clase: | | |

| | |
Nombre y firma del Titular de la Materia | | Nombre y Firma del (la) Practicante |

GUÍA DE EVALUACIÓN PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

PRACTICANTE: ________________________________________________________
MATERIA:____________________________________________________________

_GRUPO:______________________________________
FECHA DE EVALUACIÓN:____________________

Instrucciones: El instrumento contiene aspectos de la Evaluación Docente, debe aplicarse la escala de valoración, para ello, marque con una X su consideración sobre el desempeño del practicante. La escala es E (excelente), B (bien); R (regular), S (suficiente); D (deficiente).

Categoría | Indicador | E | B | R | S | D | Total |Promedio |
Desarrollo del Tema | Objetivos claros y realizables. | | | | | | | |
| Conocimiento del tema. | | | | | | | |
| Procedimientos y motivación. | | | | | | | |
| Actividades. | | | | | | | |
| Conceptos claros y precisos. | | | | | | | |
| Secuencia lógica. | | | | | | | |
| Distribución del tiempo en relación al tema. | || | | | | |
Manejo del Grupo | Control del grupo. | | | | | | | |
| Interés del grupo. | | | | | | | |
| Participación del grupo. | | | | | | | |
| Interrelación. | | | | | | | |
| Libertad de expresión | | | | | | | |
| Libertad de acción | | |...