Planeacion didactica

COORDINACION DE ACADEMIAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA 201230
CAMPUS ROMA
PRIMER BLOQUE

Nombre de la asignatura: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE | Horas por semana: 6 |
Nombre del docente: ROBERTO ANGEL ESCUTIA FIGUEROA | Clave del docente: 305227 |
Clave: 5M6461 | Clases por semana: 2 |
Cuatrimestre: 201230 | Bloque: 1 |

SISTEMA DE EVALUACIÓN:FACTORES DE EVALUACIÓN EXÁMENES PARCIALES |TRABAJO INTEGRADOR (TI) | EVALUACIÓN CONTINUA |
| PESO PORCENTUAL | FECHA DE APLICACIÓN | UNIDADES A EVALUAR | PESO PORCENTUAL | FECHA DE ENTREGA | TAREAS | PARTICIPACIONES |
1° | 30% | 10 de Julio del 2012 | 1 Y 2 | 30% | 07 de julio del 2012 | 20% | 20% |
2° | 30% | O4 de Agosto del 2012 | 3 Y 4 | 30% | 31 de julio del 2012 | 20% | 20% |
PARA TENER DERECHO A LA CALIFICACIÓNCORRESPONDIENTE AL EXAMEN PARCIAL.Estar al corriente en el pago de colegiaturas un día antes de la retroalimentación, a más tardar antes de las 12 horas.PARA TENER DERECHO AL PORCENTAJE DE PARTICIPACION ES NECESARIO CUBRIR AL MENOS EL 80% DE ASISTENCIAS, AUNQUE LAS FALTAS HAYAN SIDO JUSTIFICADAS.ASIGNACIÓN DE CALIFICACIONES: 1. Los decimales entre .01 y .49 se cerrará al número que les preceda. 2. Losdecimales iguales o mayores a .5 se redondearán al número siguiente si la calificación es aprobatoria. 3. Las calificaciones menores de 7 con decimales mayores de .50 se cerrarán al número entero que le preceda. 4. Calificación mínima aprobatoria 7. |

Unidad Número: INúmero de horas: 9 | Titulo de la unidad: Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje. |
Objetivos de launidad: | El estudiante utilizara algunas de las estrategias de aprendizaje para el reconocimiento de su propósito como procedimientos para aprender y solucionar problemas. |

Fecha programada | Contenidos Temáticos | Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje |
19/06/1223/06/1226/06/12 | Introducción al curso.1. Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje.1.1 Aprendizaje y estructuracognitiva.1.2 Cognición y estrategia.1.3 Concepto de estrategia cognoscitiva. 1.4 Tipos de aprendizaje y estrategias. 1.5 Estrategia y táctica. 1.6 Topología de estrategias y funciones.1.7 Construcción e inducción de estrategias de aprendizaje, papel del docente y de la enseñanza.. | Los alumnos en clase analizaran por equipo contenidos sobre las teorías del aprendizaje de lospsicólogos Ausubel, Vygotsky, Piaget, Bruner y los presentaran en el pizarrón como mapas conceptuales o cuadros sinópticos.El docente facilitara el análisis y la discusión de los temas en un ambiente de equidad y respeto.Los alumnos por equipo, preparan en casa una presentación en Power Point de los temas: aprendizaje, estructura cognitiva, cognición, estrategia, estrategia cognoscitiva, tiposde aprendizaje y la presentaran a sus compañeros en fechas prestablecidas en clase.El alumno investigara la aplicación de los conceptos aprendidos en clase en el área de la capacitación de su empresa como preparación para su trabajo integrador |

Recursos y materiales | Bibliografía | Sistema de Evaluación |
Contenidos sobre las teorías del aprendizaje de Piaget, Ausubel, VygotskyYBruner. | Básica: Chateau, Jean. 2005. los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica.Complementaria: Beltrán Llera, Jesús A. (1998) Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. | Participación en clase 20% Tareas 20% |

Unidad Número: IINúmero de horas: 6 | Titulo de la unidad : Estrategias de aprendizaje para contenidosdeclarativos tipo factual |
Objetivos de la unidad: | El estudiante aplicara las estrategias de repetición, organización y elaboración verbal y visual para generar un aprendizaje significativo. |

Fecha programada | Contenidos Temáticos | Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje |
30/06/1203/06/1207/06/1210/06/12 | 2. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual.2.1 Estratégias...