PLANEACION ENERO anita

PLANEACION –ENERO-
TITULO/NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE
FECHA DE INICIO
FECHA DE TERMINO
MODALIDAD DE TRABAJO
“Repasando lo aprendido”
7/Enero/2015
16/Enero/ 2015
Unidad didáctica

PROPOSITO:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.ESTANDAR:
5. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
5.7. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

1. NÚMERO
1.4. PATRONES Y RELACIONES NUMÉRICAS
1.4.4. Identifica cómo se utilizan los números en una variedad de textos, como revistas, cuentos, recetas de cocina, publicidad y otros.

2. FORMA, ESPACIO YMEDIDA
2.1. NOMBRES Y PROPIEDADES DE LAS FIGURAS
2.1.1. Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado.
2.1.2. Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; por ejemplo, grande, largo, pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío.
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJEESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
a) Lenguaje oral
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera del salón.
CONTENIDOS y/o OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

Obtener
Usar
Ejecutar
Identificar
Utilizar
Actuar
Compartir
Relacionar
Expresar
CAMPOSFORMATIVOS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL
CAMPOS FORMATIVOS
COMPETENCIAS
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
c) Expresión y apreciación visual
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
PENSAMIENTO MATEMATICO
a) Numero
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica losprincipios de conteo.
DESARROLLO FISICO Y SALUD
a) Coordinación, fuerza y equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
b) Relaciones Interpersonales
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentesámbitos en que participa.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
b) Lenguaje escrito
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.


ACTIVIDADES PERMANENTES
ACTIVIDADES RUTINARIAS
ACTIVIDADES DE APOYO AL TRABAJO
PARA EMPEZAR BIEN EL DIA… ( )
a) Lenguaje oral… (X ) “Realizar lecturas”
b) Lenguaje escrito… (X) “Formandopalabras”
c) Matemáticas… (X) “Conteo de números (por familias)”

TIEMPO DE COMPARTIR… (X)

ACTIVIDADES DE CIENCIA… (X)
A) Activación
B) Saludo
C) Fecha
D) Conteo
E) Pase de lista
F) Refrigerio
G) Despedida
a. TIC`S…( )
b. Educación física…(X)
c. Música y movimiento…(X)
d. Mate divertido...(X)
e. Temáticas de relevancia social…( )
f. Ingles…( X)
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS
ESPACIOIndividual/grupal/en equipo
Aula de clases/patio de la escuela
DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
INICIO:
Se comenzara la clase reuniendo al grupo en una asamblea sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas donde se preguntara a los niños acerca de lo que han aprendido en los meses anteriores, escuchando con atención a sus respuestasanotándolas en el pizarrón.

DESARROLLO:
COLLAGE DE PALABRAS Y NUMEROS QUE CONOZCO
Se les pedirá a los niños que entre todos armaran un collage buscando en revistas palabras y números que se han trabajado en el salón, recortando y pegando en la cartulina; siguiendo la indicación dada de su maestra: lado DERECHO pegaran los números y del lado IZQUIERDO pegaran palabras con las letras ya vistas....