PLANEACION ESPANOL BIMESTRE 1

ESCUELA PRIMARIA DONACIANO ECHAVARRÍA Nº 2
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO 28DPR1026R ZONA ESCOLAR 52 SECTOR 23
PLANEACIÓN BIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMER GRADO GRUPO A
MATERIA: ESPAÑOL BIMESTRE: I SEPTIEMBRE-OCTUBRE
LECCION: 1. ADIVINA QUIEN ES
CONTENIDOS: DESCRIPCION DE OBJETOS, PERSONAS O LUGARES: CARACTERISTICAS FISICAS Y MODODE SER
PROPOSITO
Que identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar.

ACTIVIDADES
Preguntar a los niños si saben qué es describir. Escuchar las respuestas y darles un ejemplo describiendo a una persona. Hacer notar las características que se tomaron en cuenta: estatura, color del cabello,comportamiento, etc. • Proponer un juego que consiste en describir de forma oral a un personaje de la imagen de su libro de texto y adivinar de quién se trata. Página 10. • Elegir a dos niños, uno para que dé las pistas y a otro para que intente adivinar de quién se trata. Indicar que se deben de respetar los turnos de participación. • Al finalizar el juego, comentar como le hicieron para adivinar.Apoyar a los niños que muestren dificultades para expresarse.
Entregar a los niños media hoja blanca para que dibujen a algún compañero resaltando sus características.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, pág. 10, hojas blancas y colores.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Educación Artística

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mediante la participación oral de los alumnos y el dibujo realizado.OBSERVACIONES O ADECUACIONES CURRICULARES
Entregar a David una hoja con imágenes y ayudarlo a relacionarla con la que sea igual.

ESCUELA PRIMARIA DONACIANO ECHAVARRÍA Nº 2
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO 28DPR1026R ZONA ESCOLAR 52 SECTOR 23
PLANEACIÓN BIMESTRAL
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PRIMER GRADO GRUPO A
MATERIA: ESPAÑOL BIMESTRE: 1,SEPTIEMBRE-OCTUBRE
LECCION: 2. VAMOS A CONOCERNOS?
CONTENIDOS: Producción de textos.
Escritura de palabras, oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Direccionalidad de la escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafo y después de punto.
Normas de participación para el intercambio comunicativo.
Ofrecery solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
PROPOSITO
Que los niños se inicien en el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre ésta y las de sus compañeros, identificándola en los útiles escolares.
ACTIVIDADES
• Hablar con los alumnos sobre la importancia de laescritura de su nombre. • En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda llenar la ficha de presentación de la página 11 • Invitar a los niños a presentarse en grupo para que se conozcan. • Pedir a los niños que dibujen su retrato en una hoja blanca y anoten su nombre. Enfatizar sobre el uso de la letra mayúscula. • Organizar al grupo para que cada niño enseñe suproducción ante los demás, hablando de sus gustos. • Solicitar a los alumnos dicten al maestro sus nombres para escribirlos en el pizarrón. • Pedir a los niños que escriban en su libro, dos nombres de sus compañeros que inicien con la misma letra que el suyo. • De manera ordenada, solicitar a los alumnos que visiten la mesa o banco de algún compañero para observar en sus libros y útiles escolaressus nombres y copiarlos en el cuaderno. • Dibujar al maestro y escribir su nombre en el espacio de la página 12 de su libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 11 y 12. Útiles escolares con sus nombres. Hojas blancas.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploración de la naturaleza y de la sociedad.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mediante el ejercicio realizado en su libro y...