Planeacion Globalizada

BLOQUE | CONTENIDO | ESTRATEGIAS GENERALES | TIEMPO | RECURSOS | EVALUACION | BIBLIOGRAFIA |
| DiagnósticoConocimientos básicos, reconocimiento y utilización de vocales, consonantes, expresión oral escrita, habilidades motrices. | | | | | |
IBLOQUE IIBLOQUE IIIBLOQUE IVBLOQUE V | *IDENTIFICAR TEXTOS UTILES PARA OBTENER INFORMACION ACERCA DE UN TEMA*Recomendar por escritoun cuento a otros alumnos*Establecer y escribir reglas para el comportamiento escolar*Emplear tablas para el registro de datos*Emplear el servicio de prestamos a domicilio de materiales de la biblioteca del salón*Leer el periódico*Escribir notas informativas breves*Aprender y compartir rimas y coplas*Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad*Elaborar un fichero temático*Rescribircuentos*Seguir instructivos simples *Editar un cancionero*Preparar una conferencia empleando carteles | -Elaborar fichas a partir de textos leídos por el maestro. -Jugar con las fichas elaboradas anteriormente.-Integrarse en equipos y elegir un tema.-Identificar las fuentes de información a utilizar en la investigación.-Reflexionar acerca de las fuentes de información a utilizar en lainvestigación.-Elegir los libros para la investigación, tanto de la biblioteca como personales.-Lo que conozco ¿Qué es un cuento?, ¿En donde puedes encontrarlo?, ¿Cuál te gusta mas? Y comparar respuestas.-Revisar los libros de la biblioteca y elegir uno para contar de que trato según las imágenes.-Identificar títulos de diversos cuentos-Recomendar un cuento al grupo.Platicar en equipos acerca de reglas deconvivencia en casa y escuela. Hacer dibujos que las representen.-Comentar consecuencias de no respetar las reglas.-Jugar con tarjetas acerca de acciones y consecuencias-Reflexionar en grupo acerca de las reglas en el salón de clases y la escuela..-Elegir cómo mostrar el reglamento del salón por medio de los carteles y trabajos elaborados.-Revisar en equipos algunos logros de la elaboración delreglamento.-Elaborar un yoyo a partir de instrucciones dadas por el maestro.-Buscar nombres de juegos tradicionales. Escribir, con ayuda de un familiar, las instrucciones para -Realizar una tabla para registrar los juegos preferidos de los alumnos.-Investigar como se juega y jugar en la escuela.Comentar acerca del servicio de las bibliotecas públicas..-Escribir el título de cada cuento (personal) eilustrarlo con un dibujo.-Elaborar los dibujos del cuento ordenadamente. -Inventar el nombre de una editorial para sus cuentos. Escribir la fecha de realización.-Llenar fichas de préstamo de una biblioteca..-Exploración libre de materiales de la bibliotecaResolver un crucigrama.-Platicar en grupo acerca del servicio de préstamo de libros en la biblioteca.Formar equipos y platicar acerca de lo quesaben de la contaminación. Escribir las ideas más importantes en el pizarrón.-Buscar noticias acerca de la contaminación en periódicos y revistas. Presentarlas a sus compañeros.-Investigar acerca de las formas en que contaminamos el ambiente y escribir listados.-Reflexionar y comentar acerca de los efectos de la contaminación en el futuro. Escribir las ideas y hacer dibujos representativos.-Enlistar los componentes naturales que conocen y hablar un poco de ellos-jugar al alfabeto móvil para complementar el nombre de los componentes.-Leer una información breve de los volcanes-Con la información elaboraran notas breves y las intercambiaran para quela descifren los compañeros.- Reflexionar acerca del efecto que en él tienen las canciones.-Escribir la definición de “rima” a partir de laconsulta con personas de su familia-Escuchar la lectura por parte del maestro de “A la víbora de la mar”. Cantarla y jugar todo el grupo.-Cantar con ritmo y tratar de encontrar la rima en una canción en grupo. Encerrar o subrayar las palabras que riman.Leer palabras y agrupar las que terminan igual. Hacerlo en equipos.-Buscar palabras que riman con su nombre.-Completar palabras incompletas en un...