PLANEACION INTEGRADORA



CURSO
LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN



PRODUCTO 3:
PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALSECUENCIA DIDACTICA

Grado:


Asignaturas
Aprendizajes esperados
Competencias que se favorecen
Ámbitos
Contenidos
1°

Exploración de la naturaleza y la sociedad
Reconoce los riesgos del lugar adonde vivo.
Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas.
Relación entre la naturaleza y sociedad en el tiempo.
Exploración de la naturaleza y la sociedad y fuentes de información.Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Espacio geográfico

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos.

Bloque:






V





Principios pedagógicos que sefavorecen
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar encolaboración para construir el aprendizaje
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Situación problema

Lupita es una niña que vive en la ciudad de Puebla, ella escuchó a su mamádecir que el volcán Popocatépetl está activo y tiene constantes exhalaciones, ella se pregunta qué riesgos tiene o implica vivir en las comunidades cercanas al volcán, a una barranca, una montaña, al maro en una zona sísmica. Ayuda a Lupita a investigar cuáles son los riesgos que tiene el vivir en esos lugares y qué zonas de seguridad pueden servir para protegerse, en caso de riesgo.

Secuenciadidáctica
Sesión 1.Observa una presentación en PowerPoint e identifica los lugares de riesgo (orillas de ríos, mares, barrancas, zonas de derrumbes, grietas, zonas sísmicas y sitios contaminados). Conbase en sus observaciones, reconoce por qué representan un riesgo para ellos y para otras personas, elaborando un cuadro, como se presenta a continuación:
Lugares de riesgo
Que riesgos pueden...