planeacion marzo

PLANEACION DE MARZO
Lenguaje y comunicación
L.E. Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. (5 días)
-Escribiré palabras en el pizarrón, les cuestionare si reconocen algunas de las letras de las palabras escritas, para ver si las relacionan con sus nombres o con la de algunos de sus compañeros,una vez que realicen las comparaciones anotaran en su cuaderno.
-Les preguntare si saben como se llaman cada mueble u objeto del salón repasaremos los nombres.
-Preguntare como le podemos hacer para que las personas que visiten el salón sepan como se llaman (colocar nombre a cada objeto).
-Les mostrare unas tarjetas con el nombre de los objetos o muebles del salón, les preguntare si reconocenalgunas de las letras de cada tarjeta, diré el sonido inicial del nombre de cada tarjeta para ver si descubren a cual corresponde, el niño que lo haga etiquetara el objeto que haya descubierto dándole oportunidad a cada niño de participar.
-Preguntare si saben cuáles son las palabras cortas y largas, dejare que me den sus ideas y al termino les daré un ejemplo para ver si reconocen cada una deellas, les diré si me pueden dar otros ejemplos para anotarlos en el pizarrón al mismo tiempo que las clasificamos.
-observaran las etiquetas de los objetos del salón y les preguntare si pueden identificar cuáles son largas y cuales son cortas (más de 5 letras es largo), llamare a uno por uno para que tome una tarjeta y la clasifiquen pegándola en el pizarrón, al finalizar registraran lainformación en una hoja blanca.
-En una caja colocare las tarjetas con sus nombres, cada niño sacara una tarjeta y descubrirá de quien es la tarjeta que saco, cada niño sacara una tarjeta y al finalizar clasificaran nombres largos y cortos.
Material: tarjetas con nombres de objetos y nombres, caja, cartulina para grafica.



Desarrollo físico y salud
Mantiene el control de movimientos que implicanfuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. ( 4 días)
Coordinación fuerza y equilibrio
- llevaran de tarea investigar porque creen que es importante la activación física, para dialogar lo al siguiente día.
-Les cuestionare si saben cuáles son los deportes, porque es creen que es importante realizarlos?, como se sienten después de realizarlos? Donde serealizan? creen que haya reglas para practicarlos?
-Elaborare una grafica sobre los deportes propuestos donde los alumnos señalaran cual realizan y donde (casa, escuela, estadio etc.)
- invitare a practicar el deporte que con mayor puntaje.
-Elaborar un dibujo sobre su deporte favorito.
-Les mostrare un video que muestre las distintas disciplinas.
-Los alumnos pasaran al frente, tomaran un papelitoal azar con el dibujo de un deporte y lo actuaran atreves de mímica, adivinaran de que deporte se trata.
-invitar a practicar el deporte que con mayor puntaje.
*jugaremos a tula-talón
Invitare a los niños a que se quiten los zapatos los observen y se los pongan diciendo lo siguiente:
Por delante en la punta metemos los dedos
por detrás, el tacón, metemos el talón.

-por detrás el tacónmetemos el talón
*invitarlos a correr tocándose los glúteos con sus talones
- caminar con pasos muy cortos pegando en cada uno el talón a la punta del otro pie.
-correr tras una pelota llevándola con el talón.
-En este juego un niño será el ladrón y los demás para evitar que este los atrape, cada vez que el ladrón se acerca tendrán que pararse sobre los talones, poner los brazos en cruz y decir“tula talón” 3 veces sin moverse, el niño que pierda el equilibrio mientras dice tula talón se convierte en el ladrón.
*jugaremos “pelota en cuchara” definiendo las instrucciones del juego, se formaran 3 equipos de 5, cada equipo se formara en fila en la línea de salida, cada niño tendrán i cuchara y una pelota, al contar hasta 3 el primer niño de la fila avanzara a la línea de la meta,...