PLANEACION PARA SEPTIEMBRE

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL MES DE SEPTIEMBRE
Maestro de grupo: Néstor ishthu Lomeli Brito.
FECHA: MES DE SEPTIEMBRE

Campos : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL)


Competencias :
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven

APRENDIZAJES ESPERADOS
Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional delos números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, cuentos personales y colectivos.


ACTIVIDADES

RECURSOS:
Lamina con nombres.
Calendario
Calcomanía


Mostraré a los niños una lámina con los nombres y algunas actividades que realizan en la semana.
Preguntaré qué es lo que observan y que creen que dicen las letras.
Posteriormente explicaré como se llaman losdías de la semana además de ¿qué es el calendario?
De tarea deberán preguntarles a sus padres más sobre el calendario y solicitaré traigan uno.
Al día siguiente solicitaré observen muy bien su calendario y me digan qué lo que observaron.
Anotaré cada uno de sus comentarios en el pizarrón, de esta manera podre saber si identifican, distinguen la escritura de los números, nombres de meses ysemanas, etc.
Solicitar pregunten a sus padres que mes y día de su cumpleaños, para que al día siguiente lo localicen en el calendario colocándole una calcomanía de esta manera los pequeños descubrirán si en este mes (septiembre) hay alguien que cumpla años.
Posteriormente averiguar alguna fecha importante de cada mes para que los pequeños conozcan el nombre de doce meses.
Solicitar que observen bien laescritura de los mismos para que identifiquen la letra inicial de su nombre o las que lo conforman.
De igual manera hablaremos sobre los días de la semana y realizaremos algunos dibujos que nos sirvan para hablar de ciertas actividades que realizamos en la escuela por ejemplo lunes honores de esta manera les será más fácil identificar y aprenderse los días que conforman la semana.








Campos: desarrollo personal y social (relaciones interpersonales)


Competencias :
: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración detodos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.


ACTIVIDADES

RECURSOS:
Ilustraciones
Niña- niño
Papel bond
Plumones
Siluetas de cuerpo humano
Lápiz

Imágenes de diversos trabajos u oficios
Libreta

Mostraré dos ilustraciones (niña – niño). Preguntaré que es lo que observan, apartir de sus comentarios realizaré algunas preguntas como ¿son iguales?, ¿Por qué?
Cada una de sus respuestas las anotare en el pizarrón.
Posteriormente propondré a los niños dibujar sus siluetas, pegarlas a la pared y adivinar de que silueta se trata.
Solicitar que de tarea con la ayuda de sus padres realicen un dibujo de hombre y otro de mujer.
Hablen sobre sus características para que al díasiguiente comenten.
Repartiré una silueta de cuerpo humano a cada niño para que le dibujen las partes que integran su cuerpo de tarea con la ayuda de sus papas y utilizando el material que ellos prefieran le hagan la ropa a su silueta y nos imaginaremos que ellos son.
Al día siguiente la mostrarán y describirán diciendo si son hombres (niños), mujeres (niñas), etc.
Jugaran un momento con su muñeco,posteriormente colocaré algunas ilustraciones de acciones generales, los cuestionaré sobre sí son acciones que pueden realizar (niños- niñas o ambos Acciones subir a un árbol, ayudar en casa, etc.).
De tarea investigar diversos trabajos en los cuales puedan trabajar mujeres y hombres.
Para concluir realizaremos una tabla con las características de hombres- mujeres





Campos : EXPRESION Y...