Planeacion Siplandi Español

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFESOR: ROLANDO JESÚS MONTES VALADEZ ____________________.ESCUELA: RAMÓN MÉNDEZ GONZÁLEZ _______ TV. CCT.__05DPR1550B__ ESPAÑOL TERCER GRADO - SECCIÓN __B__
ZONA ESCOLAR__149__ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NÚMERO: _________DEL_______AL_________DE________________DE_________________
BLOQUE UNO
PRÁCTICA SOCIAL ELABORAR EL REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE LA BIBLIOTECA DEL SALÓN TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
Producciones para el desarrollo del proyecto. Actividades semanales
propuestas por el docente Indicadores de evaluación Materiales de apoyo Instrumentos de evaluación
Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.Temas de reflexión
Búsqueda y manejo de información
• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual). • Comenten con sus compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿Cómo se organiza?, ¿Para qué sirve la biblioteca del aula?
• Comparta con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados deprimero y segundo.
• En grupo comenten lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo.
• Con lo que conocen escriban en su cuaderno la definición de BIBLIOTECA.
• Elaboren y escriban en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos.
• Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca deAula.
• Conoce la definición de biblioteca • Libro de texto, español, tercer grado
• Cuaderno del alumno • Cuaderno y libro de texto del alumno.
Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Información contenida en los reglamentos.
• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).
Propiedades y tipos de textos• Función y características de los reglamentos • En plenaria conversen en todo el grupo las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca.
• Si es necesario hagan analogías de otras colecciones y su organización, tales como fotografías, estampas, juguetes, insectos, plantas, entre otros ejemplos. Esto con el fin de que analicen que las colecciones de libros también se puedenclasificar. • Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.
• Identifica diversos tipos de textos: literarios, informativos, humorísticos, periodísticos, publicitarios.
• Diversos reglamentos.
• Útiles escolares del alumno.
Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Información contenida en los reglamentos.
•Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).
Aspectos sintácticos y semánticos
• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos. • Proponer a los alumnos ordenar los libros de la biblioteca del aula y dejar que los niños exploren los materiales.
• Que los alumnos argumenten sobre la manera de clasificar los libros y acuerdan los criterios paraordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera.
• Elaboren en su cuaderno una tabla como la de la página 13 para que clasifiquen y escriban los títulos de los libros de la biblioteca del aula en la columna correspondiente (literarios, informativos, instructivos, humorísticos, publicitarios, periodísticos, etc.)
• Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. • Lista de criteriospara establecer las normas del uso de la biblioteca.
• Conoce la clasificación los libros de acuerdo al tipo de texto.
• Libro de texto.
• Cuaderno del alumno.
• Libros de la biblioteca de aula. • Cuadro de la pág. 13 del libro de texto.
• Organizan la biblioteca de aula de acuerdo a los diversos tipos de texto.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como...