Planeaciones Ed. Fisica Y Artísticas

MATERIA | Educación Física |
BLOQUE | No hacen falta las alas, saltando ando. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | * Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. |

MATERIA | Educación Artística |
PROPÓSITO | Que los alumnos identifiquen las características de la composición tridimensional. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | * Competencia cultural y artística |CONTENIDO: Artes Visuales | ORIENTACIÓN DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | EVALUACIÓN | REFERENCIAS |
APRECIACIÓN | Para introducir a los niños en el tema, el profesor recurrirá a su memoria, es decir, realizará preguntas sobre las características de los cuerpos geométricos que vieron en Matemáticas durante el año pasado. Después de que las digan entonces procederán a decir ejemplo que vean a sualrededor. Verificarán que los objetos que han decidido poner como ejemplos tengan las características de la tridimensionalidad, como dimensión (largo y ancho), dirección (vertical y horizontal) y profundidad (cóncavo o convexo). | Que los alumnos:Reconozcan la tridimensionalidad en el lenguaje visual | Escuchar con atención las participaciones de los niños, pues como hacen referencia a la materiade Matemáticas, pueden tomarse los conocimientos como punto de partida para las siguientes temáticas en la misma.Observar la capacidad que los alumnos muestran al seleccionar materiales de acuerdo a sus características. | L.T. Pág. 12-13 |
| | | | MATERIAL DE APOYO |
| | | | HURDMAN, Charlotte (2004). Un viaje a… La Edad de Piedra. México. SEP-Uribe y Ferrari (Libros del Rincón)WOLFE,Gillan (2002). ¡Zoom… En el arte! Otra forma de mirar el arte. México. SEP-Océano (Libros del Rincón)URRUTIA, María Cristina (2002). Como usted vea… Fernando Botero. México. SEP-Tecolote (Libros del Rincón)http://www.a.gob.mx/#/agarabatearhttp://www.a..gob.mx/#/averaverhttp://www.mim.cl/Portal.Herramientas/mim/arte/experimenta.htmlhttp://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/arte/expo/index_enca.htm|
CONTEXTUALIZACIÓN | Los niños buscarán en el aula y los espacios escolares objetos tridimensionales de uso cotidiano, realizarán una lista y los clasificarán de acuerdo a sus características visuales y táctiles (largos, anchos, de metal, madera, plástico, etc.). | | | |

CONTENIDO PROGRAMÁTICO | PROPÓSITO | ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPERADOS | MATERIAL | EVALUACIÓN| REFERENCIA |
Conceptual Identificar formas creativas al manipular objetos y darles varias utilidades, observando las posibilidades motrices que manifiestan sus compañeros. | Que el alumno controle los patrones de movimiento y sea capaz de manifestar sus posibilidades en situaciones dinámicas, manejando diferentes objetos, en relación con los elementos espaciales y el desarrollo de lascapacidades físicomotrices. | Juego de socializaciónActividad “Aposento” (Véase en apartado “Descripción de actividades” pág.6 )Juego recreativoActividad “Nudo” (Véase en apartado “Descripción de actividades” pág. 30)Juego recreativoActividad “Túnel negro” (Véase en apartado “Descripción de actividades” pág. 45)*Para complementar las actividades atender las mencionadas en “Referencia sugerida” | Losalumnos:Reconocen que los desplazamientos y saltos forman parte de la estructura de ejecución de la mayoría de los juegos y deportes que se practican tanto en la escuela como en el contexto social donde vive. | * Paliacates * Aros (opcional) | DiagnósticaValorar la disponibilidad que tienen los alumnos para le trabajo en equipo. | L.A. Pág. 13-15 |
| | | | * | | MATERIAL DE APOYO || | | | * | | Libros del rincón Libros SEPhttp://www.a.gob.mx/#/abailar |
| | | COMPETENCIA | | | |
| | | Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. | | | |

MATERIA | Educación Física |
BLOQUE | No hacen falta las alas, saltando ando. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | * Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. |...