Planeaciones Espaà Ol Juan Abril 1


DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
¨MTRO. RAFAEL RAMÍREZ”
EJIDO NUEVO LEÓN, B. C.
CLAVE: 02DNL0003Z




Escuela Primaria “Niños Héroes de Chapultepec”
Profesora Tutora María Sonia Torrez Romero.
Profesor Adjunto Juan Martínez Sillas.
Segundo Grado, Grupo “A”
Período de Práctica del 13 al 24 de Abril de 2015.
ASIGNATURA
Español
BLOQUE
IV
LECCIÓNES 11-12Caricaturas de los disparates
Invitación a la exposición
TIEMPO
2 Sesiones
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
Planifiquen y elabores una caricatura para presentarla a sus familiares en una exposición.
Usen lenguaje formal y las expresiones de cortesía para realizar una invitación.
SECUENCIA DIDÁCTICA


Aplicación de la propuesta didáctica: “El cuento como estrategia para fortalecer la alfabetizacióninicial en el segundo grado de educación primaria”

Se inicia a clase presentando a los niños, una lamina con imágenes de caricaturas sobre el famoso personaje mexicano “El chavo del 8”, mismas que se les invita a leer para después comentar sobre su contenido.
El docente mediante cuestionamientos guía los comentarios de los niños mediante cuestionamientos sencillos, para que estos logren identificarque las imágenes presentadas son parte de una caricatura, explicándoles de manera posterior el significado de la misma.
Posteriormente les invita a escuchar una historia que él ha inventado en base a la caricatura presentada, para lo cual los niños forman un círculo en el piso, para disponerse a escuchar el cuento, el cual, para sorpresa de los alumnos, está incompleto.
Dado lo anterior se proponea los niños dar continuidad a la historia narrada, mediante la resolución de un ejercicio titulado “¿Cómo termina el cuento”, en el cual, los niños escriben un final alternativo, de manera individual para la historia leída por el docente.
Una vez concluida la actividad se comparten los finales de manera grupal, y el docente se encarga de revisar el avance en lo referente al proceso delectoescritura de los alumnos, atendiendo los aspectos básicos de ambos procesos de aprendizaje, y registrando los resultados obtenidos en las rubricas de evaluación correspondientes.

. Primera sesión

Dando continuidad a la clase, se comenta con los niños sobre las caricaturas que ellos han observado o leído, en revistas y periódicos y se les invita a analizar algunos ejemplos que el docente lesproporciona en hojas blancas.
Posteriormente se comenta sobre la estructura y características de las mismas, para después analizar, los ejemplos contenidos en la página 175 de su libro Español Actividades, lección 11 “Caricaturas de los disparates”.
Se comenta de manera grupal el contenido de las mismas, resolviendo de manera grupal los cuestionamientos y ejercicios sencillos que se presentan en dichoapartado.
Enseguida se propone a los alumnos elaborar su propio ejemplo de caricatura disparatada, tomando como ejemplo las que el libro les presenta o alguna otra que les halla llamado la atención de las revisadas en clase.
El docente guía el trabajo de los niños, en lo relacionado a la escritura de palabras necesarias para la elaboración de la caricatura, misma que es realizada en el apartado queproporciona el libro de trabajo, pagina 176 de Español Actividades.

Segunda sesión

Se inicia la clase con la revisión de las caricaturas elaboradas por los niños, invitando a los niños pasen al frente por turnos, para exponer su trabajo al resto de sus compañeros, fomentando mediante este ejercicio la practica y fortalecimiento de las competencias lingüísticas y comunicativas que emanan delenfoque didáctico de la asignatura de español, Hablar y Escuchar, necesarias para la consolidación del proceso de lectoescritura.
Posteriormente se revisan la página 177 del libro de Español actividades, en la cual se propone a los alumnos realizar una exposición para dar a conocer las caricaturas elaboradas al resto de la comunidad escolar y a los padres de familia.
Una vez revisada la información...