Planeacionn formacion civica y etica i primer bimestre

SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TECNICO PEDAGOGICA
SUPERVISION ESCOLAR No.11
JEFATURA DE ENSEÑANZA

Escuela: COLEGIO DUMONT Ciclo Escolar: 2011-2012
Profesor: Asignatura: FORMACION CIVICA Y ETICA I
Grado: SEGUNDO GRADOFecha:
Tiempo:


Bloque: BLOQUE I
La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal. Criterios de Evaluación: Actividades/ productos
Tareas/investigación
Proyecto

Tema: TEMA: 1.- Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve

Subtemas: 1.1 Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar unaperspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.
1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.

Propósito General del bloque: • Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de unaperspectiva personal y social.
• Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
• Identificarán al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
• Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
• Reflexionaránsobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
Aprendizajes esperados del bloque. Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria.
Argumentar por qué sus actos están regulados por normas.
Participar en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en que sedesenvuelven.
Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad humana.
Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el análisis y la discusión de casos en los que la aplicación de normas morales o jurídicas generan conflictos.
Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.Antecedentes /
Ideas Previas Exponer sus conocimientos acerca de que es la formación cívica y que espera de ella .promover en los estudiantes la identificación de situaciones de la vida diaria, dentro y fuera de la escuela, en las que exploren comportamientos, decisiones y actitudes que puedan identificarse como éticos o morales.

Subtema: 1.1 Aprender a ser, convivir y conocer.La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.
1.2 Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Tiempo
Competencia Intervención. los alumnos tomen decisiones responsables e informadas al crear y mejorar procesos y productos, así como al utilizar y consumir bienes y servicios.Transversalidad: Español, Historia Universal, Ciencias
Conceptos relacionados: Formación, cívica y ética,, dimensión moral, perspectiva personal y social,
Bibliografía: Comisión Nacional de los Derechos humanos: http://www.cndh.org.mx/
Instituto Mexicano de la Juventud: http://www.imjuventud.gob.mx/main.asp
Momento Estrategias Didácticas Actividades

Evaluación : DiagnosticaTipos/productos

Inicio
Lluvia de ideas
Preguntas cuestionadas
Uso de texto Se leerá un fragmento sobre un acontecimientos real, “ no me callen”, dijo el asesino.
Se leerá un fragmento de este acontecimiento y luego contestaran en su cuaderno una serie de preguntas relacionadas con el tema.
. Participación

Actividades
Desarrollo Esquemas
Dibujos...