Planeación De Trabajo

“ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”
TURNO MATUTINO 2°”B”
PROFESORA:
SEMANA DEL 19 al 23 DE NOVIEMBRE DE 2012

ESPAÑOL | PROYECTO: * ¿QUIERES QUE TE LO CUENTE OTRA VEZ? | ÁMBITO:. * Literatura | NUMERO DE PAGINAS |
TEMAS DE REFLEXIÓN: * Estructura de cuentos * Correspondencia entre escritura y oralidad. * Correspondencia grafofonética. * Valor sonoroconvencional. * Utilidad de los recursos gráficos e ilustraciones para predecir la trama de un cuento. | PROPÓSITO: * Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las ilustraciones. |
| APRENDIZAJES ESPERADOS: * Con ayuda del docente hace una interpretación global del contenido de un texto. * Identifica los eventos más importantes, personajes principales y la trama de uncuento. * Identifica la secuencia de un cuento * Mejora su fluidez al leer independientemente. |
A C T I V I D A D E S |
Inicio 1. Pedir a los niños que decidan cuales son sus dos cuentos favoritos.Desarrollo 2. Solicitar que en su libro te texto escriban los títulos y los nombres de los personajes más importantes- 3. Proponer que reúnan a los personajes delos cuentos en una sola historia e imaginar como sería la historia si todos estos personajes estuvieran juntos en la historia. 4. Solicitar a los alumnos que ordenen las oraciones del libro de texto. 5. Pedir a los alumnos que escriban e ilustren alguna historia que hayan vivido.Cierre 6. Organizar equipos para que los niños lean su historia a sus compañeros y proponer que aporten sugerenciaspara mejorar los relatos. EVALUACIÓN: * |
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“ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”
TURNO MATUTINO 2°”B”
PROFESORA:
SEMANA DEL 19 al 23 DE NOVIEMBRE DE 2012
MATEMÁTICAS | TEMA: FIGURAS | SUBTEMA: CUERPOS | NUMERO DE PAGINAS |
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDAS | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: * Representar e identificar cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base endescripciones orales |
APRENDIZAJES ESPERADOS: * Comuniquen e identifiquen, a través de descripciones, orales por medio de dibujos, características de cuerpos geométricos. |
A C T I V I D A D E S |
Inicio 1. Dividir al grupo en dos equipos y proporcionarles cuerpos elaborados con cartoncillo, madera o plástico, o en su caja, latas envases etc.Desarrollo 2. Solicitar a los alumnos queentinten una cara y la marquen sobre la hoja 3. Pedir que elijan el nombre de cada equipo y se coloquen uno frente al otro 4. Deberán describir cuerpos para que el otro equipo los identifique-Cierre 5. Promover durante el análisis el aprendizaje de términos matemáticos, sustituyendo algunos usados por los alumnos. 6. Dar aportaciones a que la mayoría de los alumnos describan objetos ocuerpos EVALUACIÓN: |
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ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA”
TURNO MATUTINO 2°”B”
PROFESORA:
SEMANA DEL 19 al 23 DE NOVIEMBRE DE 2012

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. | PROPOSITO: * Exploren y obtengan información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado, inmediato del medio local para fortalecer su identidadpersonal y nacional. | TEMA: * Inicio de la revolución Mexicana |
APRENDIZAJES ESPERADOS:Reconoce que participaron los campesinos en la Revolución Mexicana.Identifica el 20 de Noviembre de 1910 como inicio de la Revolución Mexicana. | NUMERO DE PAGINAS |
A C T I V I D A D E S |
INICIO: 1. A partir de la lectura del texto de la revolución Mexicana promover que haganpreguntas sobre las causas y consecuencias de lo narrado.DESARROLLO: 2. Promover que vean las fotografías e identifiquen las diferencias como vestimenta y muebles que existía en la época revolucionaria. 3. Propiciar que se den cuenta y valoren que la Revolución Mexicana fue un suceso que marco la historia y el futuro de México y que actualmente todavía hay problemas que no se resuelven y ya...