Planeamiento de actividades integradas








“A TRAVÉS DE TU MIRADA…
ME RECONOZCO”





SEMINARIO TALLLER DE PLANEAMIENTO
DE ACTIVIDADES INTEGRADAS
Profesora: Lotto Nora
Integrantes: Cruceño Dora Soledad. 27871273
Musso Elizabeth Carina Estela. 22730050
Pellegrini Rosana del Carmen. 22516467
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
Cuando pensamos en la elaboración del proyecto elegimos apuntar a la orientación de hábitos y actitudes deproducción y de convivencia, que contribuyen al cuidado personal y mutuo, porque creemos que el aula es un ámbito de construcción de identidades donde se trabaja sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias y el conocimiento de derechos y obligaciones. Para ello creemos relevante trabajar conjuntamente con las familias debido a que el accionar dentro de las mismas,impactan directamente en las relaciones entre los niños.
FUNDAMENTACIÓN
GENERAL
Históricamente en el Centro Educativo Domingo F. Sarmiento, se han promulgado valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia, la pertenencia, la honestidad, la libertad, y otros elementos axiológicos puestos en práctica no sólo en las aulas de clase, sino también a través de los proyectos curricularescomplementarios dentro del plan de estudios que apuntan hacia el perfil de nuestros estudiantes. Con la aprobación de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la Formación Ética y Ciudadana, a nivel nacional, la Provincia de Córdoba incorpora como espacios curriculares específicos Identidad y Convivencia en el Primer Ciclo y Ciudadanía y Participación en el Segundo.
Es así como se han hecho esfuerzosporque toda la labor educativa tenga ese componente adicional, que además de formar seres competentes en conocimientos, también lo sean como ciudadanos de bien que les aporte a su desarrollo, el de la región y el del país.
Luego, a partir de la sanción de la Ley Nacional 26.150 de Educación Sexual Integral del año 2006, que instaura que es un derecho de los niños recibir educación sexual en todaslas escuelas del país, decidimos dejar de lado que tradicionalmente no se consideraran las temáticas referidas a la sexualidad, propias de los aprendizajes de la infancia, sino de períodos más avanzados de la vida, como la pubertad o la adolescencia.
Por este motivo es que como docentes nos animamos a cuestionar el papel de la educación sexual en nuestros estudiantes para que logren una capacidadreflexiva y crítica que les permita manejar y resolver situaciones relacionadas consigo mismos, con los demás y con su entorno. Personas que dentro del ejercicio pleno de la sexualidad, se desarrollen como seres ciudadanos y crezcan como seres humanos con altos desempeños de convivencia y solución de conflictos en forma pacífica.
Este año 2015, vemos la oportunidad de involucrar los proyectos deformación humana y de proyección a la comunidad a través de un eje transversal que lo constituyen los hilos conductores del Proyecto de Educación Sexual Integral y el de Identidad y Convivencia porque hoy, como educadores tenemos la responsabilidad y, a la vez, la gran oportunidad de contribuir a garantizar el bienestar de nuestros niños, y el cumplimiento del derecho a una educación de buenacalidad para todos.
Cuando pensamos en la elaboración de una propuesta elegimos apuntar a la conformación de un grupo escolar, la inducción al sistema de roles y normas de la escuela, la integración de la singularidad de cada uno en el trabajo colectivo, la orientación de hábitos y actitudes de producción y de convivencia, que contribuyen al cuidado personal y mutuo. Y es aquí donde radica laimportancia de trabajar de manera transversal los dos proyectos, donde el aula se convierte en un ámbito de construcción de identidades mientras se trabaja sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias y el conocimiento de derechos y obligaciones.
Este proyecto aboga la aplicación de la interacción de la escuela con su entorno, debido a que es uno de los principales...