planes de lección simultaneo

PLAN DE LECCIÓN SIMULTÁNEO
1 DATOS INFORMATIVOS:
ESCUELA: MODESTO ALVARADO CASTRO
UBICACIÓN: RECINTO LIMOS DE ARRIBA
ALUMNA MAESTREA: EVELYN SILVA INDACOCHEA NO. DE PRÁCTICA: 83
FECHA: 2 de Septiembre del 2014
SUPERVISOR: Msc. JOSE RELICHE MURILLO
AÑOS DE BÁSICA:
2 do
3 ro
ÁREA:
Lengua yliteratura
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
EJES DE APRENDIZAJE:
Texto
Texto
BLOQUE CURRICULAR:
Narración
Mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitaciones.
TEMAS:
Fonema /b/
División de palabras en sílabas
OBJETIVO DE LOS TEMAS:
Vivenciar la articulación del fonema /b/
Conocer y comprender la diversión de las palabras ensílabas, en la escritura de textos.
MÉTODO:
Proceso (E.R.C.A)
Proceso (E.R.C.A)
TÉCNICAS:
Lluvia de ideas, conversación, lectura de imágenes, observación
Lluvia de ideas, conversación, lectura de imágenes, observación
RECURSOS:
Gráficos, cartulina, guía de auto-aprendizaje
Gráficos, cartulina, guía de auto-aprendizaje
2. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
2.1.- Destreza con criterio dedesempeño.
Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia fonológica del fonema "b"
Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.
2.2.- Indicador esencial de evaluación.
Discrimina, identifica, suprime, aumenta sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.
Aplica de forma adecuada loselementos de la lengua en la creación de postales, invitaciones y tarjetas de felicitación.

3.-PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
Dinámica
A.M
ANTICIPACIÓN
Pronunciar la palabra /bota/
Aislar el sonido /b/
Observar dibujos que empiecen con /b/ animales y objetos.
Pronunciar el nombre de cada unode los objetos.
Imitamos el sonido de una oveja: Beeee,beeee….
Imitamos el sonido del bombo: Bom, booommm, bbboooommm……….
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Realizar ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie.
Entonaciones del fonema con el sonido vocálico
Discriminación auditiva del sonido / b /
Clasificar palabras según tengan o no el sonido /b/.
Posicionalidad del sonido silábica dentro dela palabra
Clasificar palabras según la posición del sonido /b/.


A.A GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE
1.-Escribir el plural de las siguientes palabras.
Pala:__________ cama_______________
El libro:_________________ la mesa:_____________
2.-Escribo la palabra que corresponda.

A.A GUÍA DEAUTO-APRENDIZAJE


A.M REVISION DE TAREAS
ANTICIPACIÓN
Observar y leer palabras.
Recordar que las palabras reciben un nombre según el número de sílabas.
Escuchar estas palabras. sol, tren, payaso, carta etc.
Pronunciar bien mediante la lectura.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Leer las palabras en estudio.
Analizar cada una.
Describir sus características.Trabajo en parejas
Entregar a cada pareja tarjetas con palabras, leer y dividir cada palabra en sílabas.
Mezclar las sílabas y formar nuevas palabras.
Deducir el concepto de la clasificación de las palabras por el número de sílabas.

A.M REVISIÓN DE TAREAS
CONSOLIDACIÓN
Dibujo una x en la casilla que corresponde al sonido /b/ en el nombre del dibujo
A.ACONSOLIDACIÓN
Escribir ejemplos de palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas, cuatrisílabas y pentasílabas.
Con estas palabras escribir oraciones


















4.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA
Fonema /b/
División de palabras en sílabas
Conciencia fonológica es la habilidad metalingüística que implica comprender que las palabras están formadas por...