Planes En Educacion Inicial

DETERMINAR LAS CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MODELOS DE PLANIFICACION EN PREESCOLAR.



CUMANÁ, marzo de 2013

MODELOS DE LA PLANIFICACION EN EDUCACION INICIAL
La planificaciónen la Educación inicial se considera un proceso dinámico de parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajessignificativos para el desarrollo integral del niño y la niña. La planificación es la primera función administrativa porque sirve de base para las demás funciones. Esta función determina por anticipado cuálesson los objetivos que deben cumplirse y que debe hacerse para alcanzarlos; por tanto, es un modelo teórico para actuar en el futuro. La planificación comienza por establecer los objetivos y detallar losplanes necesarios para alcanzarlos de la mejor manera posible. La planificación determina donde se pretende llegar, que debe hacerse, como, cuando y en qué orden debe hacerse.
Cabe destacar quela planificación es una herramienta técnica que en un proceso de reflexión propicia la toma de decisiones, ya que los niños y niñas son actores de su proceso de aprendizaje por lo que se hacenecesario promover la organización del tiempo, del espacio, de la elecciones de actividades y de los recursos que propicien activamente situaciones en las cuales se puedan desarrollar su potencial. Laplanificación es compartida entre maestros, niños, niñas, familias y comunidad enfocada en las necesidades, intereses y situaciones relevantes que se presentan.
Elementos de la planificación:
*El niño y la niña, su desarrollo y su aprendizaje.
* El contexto educativo.
* El entorno familiar y comunitario.
En los planes y proyectos se deben considerar:
* El diagnostico delos aprendizajes de los niños y niñas, interese, potencialidades, producto de la evaluación y el seguimiento.
* Los objetivos y aprendizajes que se desean promover en los niños y niñas.
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