planes

Programa de estudio - Secundaria
Tercer grado - Matemáticas
Orientaciones didácticas 
 Las orientaciones didácticas proporcionan una visión más amplia del contenido que se pretende estudiar, porejemplo, la importancia de éste como parte de la matemática básica, sus vínculos con otros contenidos, el nivel de profundidad que se pretende alcanzar, algunos problemas en los que el contenidotiene aplicación y, en algunos casos, se mencionan recursos adicionales que se pueden utilizar para el estudio.
Para efectos del Currículo en línea hemos optado por poner una etiqueta a cada contenido,que se corresponde con las orientaciones didácticas y con las secuencias didácticas. El primer dígito se refiere al grado, en orden progresivo de 1 a 9, incluyendo los seis grados de primaria y tres desecundaria. El segundo dígito corresponde al bloque y el tercero al lugar en el que aparece el contenido en el programa. Así por ejemplo, el contenido 7.3.2 es el segundo del bloque 3 de primero desecundaria. El uso de las etiquetas nos ha permitido agilizar la comunicación.
Las secuencias didácticas se desglosan en planes de clase, constituyen una propuesta básica para que los docentes puedanrealizar, cotidianamente, un trabajo planificado, con actividades diseñadas en función del contenido que se va a estudiar y con intenciones didácticas premeditadas, en las que se describe el tipo derecursos, ideas o instrumentos que se pretende pongan en juego los alumnos. Además, incluyen una reflexión anticipada sobre lo que puede ocurrir durante la gestión de la actividad y algunos elementoscon los que el maestro pueda apoyar a los alumnos en el análisis de lo que éstos producen.
Los planes de clase NO son recetas para seguir al pie de la letra. Los docentes de grupo que utilicen estosrecursos deben resolverlos y analizarlos previamente para apropiarse de ellos, en caso necesario, pueden hacer las modificaciones o adecuaciones que consideren pertinentes. La tarea de diseñar buenos...