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CIENCIAS NATURALES | BLOQUE 2¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? | Tema .¿Qué es la biodiversidad? |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica * Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención * Comprensión de los alcances ylimitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos |
CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.Preguntas opcionales.Acciones para promover la salud¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dietacorrecta?¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción? | Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su pérdida. |
ACTIVIDADES |
* Escucha el planteamiento de lo que se espera con el tema de estudio, y la forma en que será evaluado. * Lee el planteamiento inicial del tema. * Organizados en equipos realiza el proyecto donde aplique lo aprendido enel bloque. * Identifica que cada proyecto tiene que tratar sobre: Acciones para promover la salud. * Observa los indicadores que se plantean para desarrollar el proyecto: Planeación, desarrollo, comunicación y evaluación. * Realiza sus proyectos y los presenta en el grupo en los tiempos establecidos. * Coloca un angulito en el espacio que considera como el nivel de logro alcanzado duranteel desarrollo del bloque 1. * Realiza y presenta para su revisión la actividad de Evaluación. * Completa el apartado de Autoevaluación. * Reflexiona acerca del proceso que siguieron, cómo y qué aprendieron, lo que funcionó lo que puede mejorar en el trabajo con otros proyectos. |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS |
* Libro de texto págs. 44, 45, 46, 47. |
RELACIÓN CON OTRASASIGNATURAS |
Formación cívica y ética |
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS |
Aplica sus conocimientos relacionados con la dieta correcta y las adicciones en el desarrollo de un proyecto de su interés. Indaga, obtiene y selecciona información para argumentar las posibles soluciones a los problemas identificados. Utiliza diversos medios para comunicar los resultados de su trabajo de investigación a lacomunidad escolar. Reconoce situaciones de riesgo con la nutrición y las adicciones. |
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES |
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. |

ESPAÑOL | BLOQUE IProyecto 3 | TIPO DE TEXTO | Descriptivo. |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Elabora y publica anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en sucomunidad. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
Identificalas características y la función de las frases publicitarias.Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.Identifica los recursos retóricos en la publicidad. | Comprensión e interpretación• Estereotipos en la publicidad.• Función sugestiva de las frases publicitarias.• Estrategias para persuadir.Propiedades y tipos de textos•Características y función de anuncios publicitarios.• Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.• Tamaño y disposición gráfica de un anuncio.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Ortografía y puntuación convencionales.Aspectos sintácticos y semánticos• Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras...