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Características de un currículo para las escuelas básicas rurales.

Las reformas curriculares referidas al ámbito rural requieren estar construidas básicamente de algunos criteriosfundamentales y constituyentes de un espacio curricular específico.


El eje orientador del currículo para las escuelas rurales es el entorno que está constituido por los ámbitos en los cualesse desarrollan las vivencias y experiencias de los actores educativos rurales: estudiantes, docentes, familias y comunidad geográfica, étnica. A partir de los ámbitos que habitan se construye unespacio curricular que permite interpretar los acontecimientos, fenómenos, relaciones y las manifestaciones individuales y sociales de las personas y sus comunidades, los saberes, prácticas yapreciaciones. Así, el entorno es la base para la construcción de aspectos como:



← El sentimiento de sí mismo que tiene toda persona en cuanto a cómo se percibe, su pasado y presente, susexpectativas q sirven como experiencia vital.


← El contexto familiar de las personas, la vinculación de parentesco y su influencia en la construcción compartida de su identidad, culturas,creencias, valores.


← El contexto social inmediato (familias, amigos, amigas) de los sujetos actuantes en la escuela: el papel de la comunidad geográfica, social y étnica en laconstrucción compartida de la cultura y las normas comunitarias.

← El contexto social más amplio, la institucionalidad mayor y su construcción cultural institucionalizada.

← El medio ambientenatural, integrado por todos los seres del entorno que tienen sentido y una profunda significación en el conocimiento, las percepciones y sensaciones, en los sentimientos de las personas.Estas distintas dimensiones son las que forman parte de la construcción y reconstrucción cultural del currículo desde la planificación hasta su puesta en práctica por parte de los estudiantes.