planes

ESCUELA PRIMARIA
GRAL. DE DIVISIÓN MARCIANO GONZALEZ

PLANEACION
ESPAÑOL BLOQUE I SEMANA DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE 2014
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES PERMANENTES:
LECTURA EN VOZ ALTA
DICTADO ( ORTOGRAFIA)
REDACCIÓN SEMANAL
REVISION DEL CONTROL DE LECTURAS
INICIO

Se realizará una lluvia de ideas: ¿Qué es un reportaje?, ¿Cuáles han leído?, ¿Dónde se obtienen los datos?, etc.
Escribirán las preguntas en la libreta y contestarlas en loindividual, para socializarlas enseguida permitiendo la participación en orden de los alumnos.

DESARROLLO

Leerán el reportaje de la pág. 44 y 45 acerca de Tepotzotlán un pueblo con encanto. Comentar sobre sus lugares importantes, su artesanía, gastronomía y destacar demás características. Identificar en él los subtítulos y temas principales.

Traerán 4 reportajes parecidos al del librode texto, pero de su entidad.

CIERRE

Con los reportajes investigados, llenar el cuadro de la pág. 46 escribiendo sí o no, respecto a los datos que proporciona el reportaje: imágenes, gráficas, mapas, temas, subtemas, etc. Puede ser en binas o individual.

Se realizará un ejercicio impreso en el que los alumnos deberán identificar las partes de un reportaje con diferentes colores.EVALUACION
(DIAGNOSTICA,FORMATIVA , FINAL)
Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
• Comprende e interpreta reportajes.
• Selecciona información relevante
de diversas fuentes para elaborar
un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de guía
para la escritura de textos propios,
refiriendo los datos de las fuentes
consultadasTEMA O CONTENIDO:
Escribir un reportaje sobre su localidad.



DIAGNOSTICA
Se realiza una lluvia de ideas
FORMATIVA
Análisis de reportajes e identificación de sus partes en cada uno de ellos
FINAL
SE DA AL TERMINO DEL PROYECTO

MATERIAL Y RECURSOS DIDACTICOS

Ejercicios impresos
Reportajes
Libro de texto
Cuaderno
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCUELA PRIMARIA
GRAL. DE DIVISIÓNMARCIANO GONZALEZ

PLANEACION
ESPAÑOL BLOQUE I SEMANA DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE 2014
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidadlingüística y cultural de México
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES PERMANENTES:
LECTURA EN VOZ ALTA
DICTADO ( ORTOGRAFIA)
REDACCIÓN SEMANAL
REVISION DEL CONTROL DE LECTURAS
INICIO
Reunidos en equipo discutirán las preguntas de la pág. 47, sobre la importancia de un reportaje, donde analizarán su ubicación, habitantes, características, actividades económicas, paisajes, etc. Llevar al salónlibros, revistas, folletos turísticos o entrevistas de la localidad donde viven, para dar inicio a la elaboración del reportaje.
Cada equipo formulará preguntas, para obtener información relevante de la localidad (Culhuacán o Coyoacán)
DESARROLLO

Considerarán las preguntas al final de la pág. 47. como base de inicio del reportaje. Copiarlas al cuaderno y contestarlas en equipo de acuerdo a sulocalidad. Investigar los datos que no se tengan a la mano.
Analizarán de manera grupal el esquema de la pág. 48 y 49 sobre los elementos del reportaje y cómo puede estar organizado.
Redactarán fichas de trabajo con cada una de sus partes como método de recopilación de información de diversas fuentes.
Elaborarán notas de investigación. La cantidad de notas es de acuerdo a la gama de...