Planes

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Bloque | Proyecto | Propósito del proyecto | Ámbito | Competencias que se favorecen |
III | 1: Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación | Que el alumno utilice tablas y cuadros sinópticos para clasificar y resumir la información, la cual emplearán para escribir un texto expositivo. | Estudio | - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento paraaprender - Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas - Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
Aprendizajes esperados | Temas de reflexión |
* Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes. * Elabora cuadros sinópticos y mapasconceptuales para resumir información. | Comprensión e interpretación• Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.Búsqueda y manejo de información• Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.• Organización de textos que implican clasificación.Propiedades y tipos de textos• Características y función de textos expositivos.• Características y función decuadros sinópticos y mapas conceptuales.Conocimiento del sistema deescritura y ortografía• Ortografía y puntuación convencionales |
ActividadesDIA 1 |
INICIO | * Se comenzará la clase del día de hoy con una pequeña retroalimentación para que los estudiantes vuelvan a recordar lo visto antes de salir a vacaciones. Y también poder partir de lo que los estudiantes ya saben para el desarrollo delproyecto ya que no se comenzará desde el principio. * Se recordarán algunos conceptos como: textos que expresan clasificación, cuadro sinóptico, mapa conceptual, graficas, tablas y se platicará con los estudiantes que todo esto nos sirve para organizar la información se presentarán conceptos y ejemplos. |DESARROLLO | * Se pedirá a los estudiantes que en su cuaderno escriban con sus propias palabras los conceptos vistos anteriormente; esto para que los alumnos repasen y obtengan un conocimiento significativo sobre el contenido a abordar. |
CIERRE | * Se tomarán participaciones y los alumnos tendrán que leer sus conceptos y citar algún ejemplo. |
Recursos didácticos |
* Presentación deconceptos * Cuadernos de trabajo |

Evaluación |
CUANDO | QUE | COMO Y CON QUE | PARA QUE |
ACTIVIDAD DE INICIO | Las respuestas que los estudiantes puedan generar al momento de la retroalimentación. | Con la toma de participaciones y serán registradas en la lista de cotejo. | Para verificar cual es el conocimiento con el que el estudiante cuenta y poder partir de ahí para generar unconocimiento nuevo. |
ACTIVIDAD DE DESARROLLO | Se evaluará que los estudiantes realicen en su cuaderno los conceptos con sus propias palabras | Esta evaluación se realizará mediante la observación de los alumnos anotando en la lista quien trabajo y quien no lo hace. | Para comprobar que el estudiante está desarrollando las actividades de manera correcta. |
ACTIVIDAD DE CIERRE | En esta actividad setomará en cuenta la participación de los estudiantes. | Se registrará en la lista y tendrá que ser congruente con el tema y los conceptos a desarrollar. | Para comprobar que los estudiantes adquirieron o reforzaron un nuevo conocimiento. |
OBSERVACIONES: |

ActividadesDIA 2 |
INICIO | - La clase dará inicio recordando lo visto la clase anterior. Se platicará también un poco con losestudiantes acerca del propósito del proyecto y que es lo que vamos a desarrollar al termino del mismo.- A continuación se entregará por binas un texto el cual se darán a la tarea de leer y comprender. |
DESARROLLO | - Enseguida los alumnos tendrán que resumir la información del texto ya sea en: Tablas, cuadros, graficas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos entre otros. Los alumnos tendrán de...