PLANIF ANUAL CS NAT 2014 6

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES

Docente: MALLORQUIN MARIA MARTA AÑO: 6° C Y D

PROPÓSITOS
OBJETIVOS
CONTENIDO
MODALIDAD
PLAZO
• Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la formación de losalumnos como estudiantes que puedan continuar el recorrido escolar y progresar en su formación personal.

• Brindar experiencias institucionales en las que los alumnos ejerzan diferentes formas de participación democrática que los habiliten progresivamente a intervenir en los asuntos de interés público.

• Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los alumnos aprender sin descalificarsus propios marcos de referencias familiares y culturales.

• Profundizar de manera continua y sistemática la adquisición por parte de los alumnos de los saberes y las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.

• Brindar oportunidades para que todos tomen contacto con el patrimonio cultural de su comunidad, de la Provincia y de la Nación.

• Proponer una oferta equilibrada de tareasescolares para resolver en grupos e individualmente.

• Ofrecer a los alumnos posibilidades de evaluar su desempeño a través de adquirir criterios respecto a lo que saben y a lo que les falta aprender y a lo que la escuela espera de ellos.

• Proponer el uso frecuente de la biblioteca escolar así como las consultas a Internet y el análisis crítico de los mensajes de los medios.

• Instalar eldiálogo y el debate como modo de enfrentar situaciones conflictivas.

Distinguir mezclas de soluciones, de acuerdo a las características observables y a los métodos con
que se pueden separar sus componentes. Diseñar y realizar experiencias para preparar y separar
diferentes tipos de mezclas y soluciones.
• Justificar que dos soluciones tienen diferente concentración basándose en datos sobre lasproporciones
de soluto y solvente.

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Los materiales:
- Interacciones entre los materiales
Las mezclas y las soluciones
Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con microscopio.
Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.
El agua como solvente universal. Soluciones diluidas y concentradas.
Los métodos de separación delas mezclas y de las soluciones.
Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido: Destilación.

Unidad didáctica nº 1


Abril


• Reconocer cambios en los materiales que son resultado de transformaciones químicas y dar ejemplos de las mismas tomando como referencia las características de los materiales de partida y los productos.
• Analizar críticamente modelos o esquemas elaborados porlos propios alumnos/as, y proponer
mejoras o ajustes dando razones basadas en lo que han investigado y aprendido.
• Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o
sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar la experiencia.
• Interpretar cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades experimentales.
•Reconocer las variables intervinientes en una situación experimental y explicar la necesidad de
modificar sólo una por vez.
• Localizar en textos información referida a los conceptos estudiados, utilizando el índice y elementos
paratextuales.
• Seleccionar e interpretar la información de una diversidad de textos o de un texto dado según un
propósito específico.
• Comunicar en forma oral y escrita loaprendido y elaborado en grupos, y ofrecer explicaciones
utilizando diferentes recursos (imágenes, esquemas, modelizaciones, textos).

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Los materiales:
- Interacciones entre los materiales
Las transformaciones químicas
Noción de transformación química. Distinción entre transformaciones químicas y cambios de estado. La combustión como una transformación química particular.


Unidad didáctica...