Planificación De Clases De Danza Region Pampeana

peana
Danza y Música Popular Latinoamericana.

Trabajo practico cuatrimestral

Recorrido Didáctico de 5 clases

Para nivel primario: 7° grado.

Tema: Región Centro-Pampeana

DOCENTE: Ariel Ifrán

ALUMNAS: Campos Stefania
Miotti Samanta
Klepnow Carolina

Objetivos:
• Que el alumno pueda reconocer y comprender las características más sobresalientes de la culturatradicional y popular de la región Centro-Pampeana.
• Que los niños puedan recrear o reproducir alguna de las manifestaciones culturales y artísticas de esta región.
• Que el alumno pueda aprender a valorar la idiosincrasia de esta cultura, reflejada en, como por ejemplo, sus expresiones artísticas.


Contenidos:
• Ritmo
• Familia de instrumentos
• Métrica
• UnidadFormal
• Estructura
• Textura
• Recursos Estilísticos
• Poesía
• Regiones folklóricas Argentinas


Recursos:
• Recursos de multimedia
• Material Auditivo
• Material Visual
• Instrumentos propios de la región centro-pampeana
• Vestimentas y accesorios correspondientes a las especies coreográficas de la zona.


Tiempo estimativo de cadaclase:
• 40 min
Materiales a utilizar para llevar a cabo las actividades:
• Imágenes de Pinturas de Florencio Molina Campos:
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• Canción: “Me llaman el pintao”- Gato
• Sopa de letras:
Soluciones:
Descubre en esta sopa de letras, las palabras que conoces de la región centro-pampeana.
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• Cuestionario con Verdadero o Falso.
Coloca verdadero ó falso:
1. El personaje característico de la región Centro-Pampeana es el gaucho. (Verdadero)
2. Las especies coreográficas o danzas, eran acompañadas por estos instrumentos: sikus, quena, charango. (Falso)
3. La regiónCentro-Pampeana comprende las provincias de Jujuy, Salta, y parte de Bolivia. (Falso)
4. Las danzas características de esta región son; el gato, el triunfo, la huella y el malambo. (Verdadero)









1° clase:
Secuencia de actividades:
• Escuchan atentamente la explicación de las docentes, acerca de la región Centro-Pampeana, teniendo en cuenta la ubicación geográfica,características sociales y manifestaciones de la cultura tradicional y popular, mediante una breve introducción, donde muestran imágenes de las zona geográfica de la región, destacando sus costumbres, vestimentas típicas y especies coreográficas y liricas.
• Dialogan acerca de lo escuchado.
• Observan diferentes imágenes de pinturas de Florencio Molina Campos, en las que se encuentran retratadoselementos típicos de esta región a desarrollar.
• Dialogan, intercambian ideas, sobre lo observado en las pinturas.
• Mencionan algunas respuestas cercanas a los siguientes interrogantes por parte de las docentes: ¿qué les parece lo que observan?; ¿qué elementos importantes encuentran?; ¿cuáles son?; ¿Qué conocen del hombre típico de la región?; ¿Cómo lo llamamos?; ¿hoy en día se utilizanestas influencias gauchescas? ¿Dónde las vemos? ¿a quién?
• Realizan actividades tales como; una sopa de letras y un cuestionario con Verdadero ó Falso.
• Puesta en común sobre las soluciones de la actividad anterior.
• Mencionar especies coreográficas de la región; Gato, Triunfo, Huella, Malambo.
• Luego, Conversan sobre características solo de la danza el Gato, y mencionanlos diferentes tipos de gatos.
• Aprenden a bailar un gato.
• Formados en parejas bailan el gato.
• Aprenden a cantar la canción; “Me llaman el pintao”.
• Un grupo baila y el otro canta, acompañado instrumentalmente por las docentes.
2°Clase
Secuencia de actividades:
• Revisión y repaso del gato, realizado en la clase anterior.
• Corrección a ajuste para la...