planificación de educación física de nivel inicial

Fundamentación:
La educación física contribuye a la formación integral de los niños propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales, motrices, lúdicos y relaciones con la finalidad de enriquecer la relación del sujeto consigo mismo y con los otros, en un determinado contexto sociocultural y momento histórico.
Así entendida, se presenta como un áreacurricular cuya “intervención pedagógica incide en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer”:
La construcción de su corporeidad;
El enriquecimiento de sus posibilidades motrices;
El placer y una disposición favorable para la actividad motriz;
El disfrute en la tareas y juegos juntos con sus pares y maestros;
El despliegue de su creatividad y expresividad;
Laexploración, el descubrimiento, el disfrute;
El desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
El aprendizaje de estos saberes debe promoverse a través de experiencias placenteras y significativas que posibiliten a los niños avanzar progresivamente hacia la conquista de la disponibilidad corporal y motriz.
La educación física tiene la responsabilidad de incidirpedagógicamente en la enseñanza de los saberes corporales, motrices, lúdicos y relacionales que posibilitan un mejor conocimiento de sí y una integración activa y critica en y con el entorno.





Contenido:
Descubrimiento, registro y toma de conciencia del propio cuerpo en acciones que impliquen: rapidez –lentitud.

Objetivos: que el niño logre:
A través de los movimientos un mejor registro yconocimiento del propio cuerpo.
En forma conjunta las distintas formas de movilidad pasando de la rapidez a la lentitud.
Generar un espacio de innovación y creación en sus juegos.


Primera clase (patio):

1° actividad: se les propondrá a los niños que recorran el espacio, caminando en distintas direcciones, de forma muy lenta “como si fueran tortugas” moviendo las manos, los brazos, las piernas ypies.la docente hará palmas marcando un ritmo lento.




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2 actividad: la docente reúne a los niños y les propondrá: ahora en vez de caminar solamente en forma lenta “como si fueran tortugas” lo harán siguiendo el compas de las palmas cambiando el ritmo de lento a más
rápido. Cuando esto ocurra, los niños deberán mover su cuerpo más rápido “como siestuvieran pisando hormigas”, sacudiendo brazos, manos, piernas y pies.



Intervención
Docente.
Actividad del alumno.








Inicio
La docente:
-Elige el espacio.
-Prepara el espacio.
-Crea un clima particular.
-Reúne al grupo.
-Presenta el juego y el espacio.
-Explica las reglas del juego.
- “les propondrá: ahora en vez de caminar solamente en forma lenta “como sifueran tortugas” lo harán siguiendo el compas de las palmas cambiando el ritmo de lento a más rápido. Cuando esto ocurra, los niños deberán mover su cuerpo más rápido “como si estuvieran pisando hormigas”, sacudiendo brazos, manos, piernas y pies”.
-Solicita re-explicación del juego algunos niños.
-Muestra una vez como se juega.
-Pregunta si hay dudas.
-Explica algunas de convivencia. (Respetara los compañeros, no golpearlos, etc.)
El alumno:
-Todos los niños se reúnen.
-Escuchan a la docente.
-Realiza preguntas si tiene alguna duda con respecto a la explicación.
-Algunos niños re-explican el juego según lo que han comprendido.
-Observa cómo se juega una vez.
-Consulta sus dudas si es que las hay.
-Ayuda a la maestra a explicar las reglas de convivencia.
-Se prepara parainiciar el juego.







Desarrollo
-La maestra:
-Habilita el juego.
-Observa cómo se organizan los niños.
-Interviene cuando sea necesario.
-Vuelve a explicar si es necesario.
-Ayuda a resolver distintas situaciones que se presenta, que requieran de su presencia.
-Decide el momento adecuado en el que culmine el juego.
-Avisa previamente sobre la culminación del juego.
-Los niños:...