Planificación De La Tarea Educativa

¿Qué significa Planificar la Tarea Educativa?

← Para comenzar, es necesario comprender la importancia que tiene la educación en el ámbito social. Casi todas las actividades que se realizan para el desarrollo y convivencia social tienen un componente educativo explícito o implícito; solo basta con mirar algunos ejemplos:

➢ Cuando se habla de Democracia, se piensa que elfortalecimiento de ese tipo de vida se debe a un proceso educativo.

➢ Si se piensa en un país saludable, se asume que la educación es la que propicia el desarrollo de las actividades, hábitos de higiene y salud adecuados.

➢ Si se aspira a un país tecnológico, también se espera que la educación sea la que se encargue de la formación de niños, jóvenes y adultos en ese campo.

➢ En fin, sonmuchas las expectativas que la sociedad pone en manos de la educación.

➢ Al tener la educación un impacto tan importante en la sociedad, esto implica que es fundamental Planificar el Proceso Educativo para garantizar las expectativas sociales planteadas por el país. No debe haber cabida para la improvisación.

➢ Se visualiza entonces la Planificación, como un proceso institucionalintencionado y deliberado, mediante el cual una colectividad busca racionalizar recursos, preparar decisiones y llevar a cabo la acción educativa prevista. Siguiendo a Carlos Matus, la planificación es un intento de previsión y no de predicción. Así, planificar consiste en hacer caminos para transitar hacia el futuro.

← En el caso de la educación, se trata de hacer caminos en cuanto al tipo desociedad y de persona por formar, tipos de ofertas educativas y curriculares, capacitación de educadores, propuesta curricular, etc.

← Algunas particularidades de este planeamiento de la educación se señalan a continuación:

❖ Debe darse en el contexto del planeamiento global que realiza un país.

❖ Debe enfocarse con una visión multidisciplinaria, con aportes de la pedagogía,la educación comparada, la psicología educativa, la antropología cultural, la demografía, la estadística y la administración.

❖ A nivel central, debe ser abierta y flexible para permitir su actualización y adecuación en los otros niveles.

❖ Tiene una Dimensión Política.

❖ Se caracteriza por ser un proceso metódico y permanente de análisis o diagnóstico de la situación real,para descubrir las necesidades educativas de una comunidad y buscar soluciones para satisfacerlas.

❖ Debe estar abierta a la atención de imprevistos.

❖ Debe integrar la dimensión cuantitativa (infraestructura, mobiliario, finanzas, recursos) y la cualitativa (fundamentos, fines, planes, programas de estudio).

❖ Debe desarrollarse con visión participativa, tomando en cuenta losdistintos actores sociales.

Es importante señalar que hay una diferencia entre el “Planeamiento Educativo” propiamente dicho, el “Planeamiento Curricular” y el “Planeamiento Didáctico”, lo cual se describe a continuación.



A) EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

← Se trata del proceso de análisis de realidad, la toma de decisiones y la determinación de alternativas tendientes a llenar lasexpectativas globales de la sociedad en cuanto a intencionalidades educativas. Integran esta planificación el planteamiento de proyectos, planes y programas, organización y estructura del sistema o sus niveles (preescolar, I y II Ciclos, etc.), formación y capacitación de recursos humanos, financiamiento del proceso educativo, propuestas curriculares, etc. Es una responsabilidad que de acuerdo alámbito, se comparte entre los muchos actores sociales que intervienen en la educación.

← Desde esta perspectiva, es fundamental que los educadores reconozcan y asuman el valor de este planeamiento como un marco global, general e integrador, en el que se inserta la planificación, ejecución y evaluación de su tarea curricular o pedagógica.

B) EL PLANEAMIENTO CURRICULAR

← Se enmarca...