planificación motricidad gruesa

Fecha de clase
Actividad
Objetivo
Materiales
1
Dar patadas a un balón, chutear la pelota hacia una persona, con distinta intensidad (fuerza)
Mejorar la coordinación oculo-pie y aprender a chutar un balón grande.
pelotas
2
Mantenerse en puntillas. Guardar el equilibrio de puntillas durante diez períodos de tres segundos cada uno.
Mejorar la fuerza en las piernas y mantener el equilibrio3
Saltar y tocar un objeto suspendido unas diez veces, como por ejemplo: poner globos colgados del techo de la sala de clases, deberán agacharse y saltar para lograr tocar el objeto.
Mejorar la fuerza de las piernas, la coordinación y la condición física
Globos y lana.
4
Rodar correctamente una pelota grande, desde una distancia aproximada de tres - seis metros.
Poner tarros y luegolos niños deberán derribarlos con una pelota.
Incrementar la fuerza de sus brazos y mejorar la precisión de los movimientos hacia un objeto.
Pelota y tarros de leche o café.
5
Lanzar un globo dentro de una caja a un metro de distancia, cinco veces consecutivas. Luego poner más dificultad alejando la caja.
Desarrollar el movimiento de lanzar algo por debajo del brazo y aprender a dirigir eltiro hacia un objeto.
Dos globos, caja de cartón y algunas legumbres para rellenar el globo
6
Carrera de obstáculos, completar un recorrido de cinco obstáculos de dificultad moderada. Repetirlo luego con tiempo.
Mejorar el equilibrio y control corporal.
Sillas, escobas, cajas, muebles y cuerda.
7
Hacer diez saltos de rana sin parar ni caerse. Luego ir aumentando los saltos en cantidad. Irsaltando con uno o ambos pies, una distancia de cinco metros.
Desarrollar coordinación, fuerza en las piernas y mejorar la condición física en su conjunto.
Incrementar el equilibrio y la coordinación.

8
Con una cuerda realizar diversos ejercicios y movimientos siguiendo la instrucción de la educadora por ejemplo: pon la cuerda en tu cabeza, pone la cuerda en el suelo y salta 10 veces ,etc.
Mejorar el equilibrio y control corporal.
Una cuerda
9 Evaluación
Realiza circuito donde deberán rodar y botear una pelota, luego lanzar distintos elementos a un punto.
Realiza el circuito, realizando los movimientos que se les pidan.

10
El dragón, este juego los niños deberán ponerse un pañuelo en su espalda (afirmado en el pantalón) para luego en grupos sacar el pañuelo delcompañero, el que tenga más pañuelos en su poder es el ganador, sin que le hayan sacado su pañuelo. Nota: si a un niño/a le sacan su pañuelo debe salir del juego.
Adapta su movimiento corporal a las situaciones que se le presentan, corre para alcanzar o avanzar.
Un pañuelo.
11
“El tambor saltarín”, el grupo se pone en círculo, el profesor golpea el tambor marcando un ritmo que habrán dereproducir los niños con saltos. Por ejemplo, si el profesor da 3 golpes, los alumnos saltarán tres veces con los pies juntos, o alternando un pie y otro tres veces, o abriendo y cerrando 3 veces. Inicialmente el docente marca el ritmo y pone el ejemplo, pero luego los alumnos podrán proponer formas de salto o ritmos.
Identifica las diferencias entre caminar, correr y saltar como manifestacioneselementales de los patrones de movimiento.
Un tambor
12
En todo el espacio se esparcen materiales diversos que puedan ser lanzados (como pelotas, aros, cuerdas, esponjas, cintas, etc) considerando uno por alumno. El grupo se desplaza entre los objetos sin tocarlos ni patearlos. A la señal de la educadora, cada niño toma el material que esté más cerca de él y lo lanza. Lo deja nuevamente en elpiso y sigue moviéndose. A la siguiente orden toma un material distinto y lo lanza. Se pueden variar las formas de lanzamiento, la dirección o la posición, por ejemplo:
- Lanzar con las dos manos
- Lanzar hacia arriba
- Lanzar desde la posición de sentado
La educadora debe pedir a los alumnos sus propuestas o sugerencias o hacer combinaciones de lanzamientos, por ejemplo, “lanzar con las...