Planificación Por Modulo

Planificación x modulo

Debe tener:
o Objetivos expresados en forma de capacidades. (que enseñar) pensando: q será capaz de hacer el estudiante al finalizar el modulo? Q problemas en su vidapractica podrá resolver? Q decisiones podrá tomar? Como evaluar esos objetivos (q aprendió) pensando: cual fue el desempeño de los estudiantes? Pudo integrar y transferir los aprendizajes?


oContenidos (selección y organización) q sean las herramientas necesarias para el desarrollo de capacidades y la resolución de problemas. Estos contenidos no son solo fines de la enseñanza sino mediospara alcanzar ciertos fines. Su selección depende de: q necesita aprender el estudiante para lograr un saber hacer reflexivo? La respuesta nos dará los conceptos, procedimiento, criterios y valores qconstituirán los contenidos de cada modulo. Para revisar la coherencia en esta selección nos preguntamos si: con coherentes las competencias y capacidades a construir? Conducen al dominioteórico/practico del saber hacer esperado? Con cuales conocimientos previos pueden articularse? Sirven como base de conocimientos posteriores?


o Organización: al interior del modulo se podrán construirunidades didácticas (alternativas de actividades como construir conoc, participar, interactuar, comprometerse, resolver problemas, realizar tareas individuales y grupales con o sin la intervención deldocente, etc.)


o Metodología: (como enseñar) a través de actividades q promuevan: operaciones intelectuales, físicas y afectivas, el trabajo grupal para la confrontación y construcción desaberes, la relación teórico/practica, comprensión de las situaciones a través de la improvisación y de la invención de estrategias de acuerdo a los conoc previos. Aspectos actitudinales de losaprendizajes como parte del todo.


o Estrategias de enseñanza directa: dialogo, exposición demostración dirigidos por el docente, por descubrimiento de los estudiantes: practica reflexiva, resolución...