planificación y evaluación de los niños

PLANIFICACION Y EVALUACION:
NIÑOS Y NIÑAS:
Es un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de asegurar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño.
De ahí que la planificación considere elementos básicos, como son:
El niño en su desarrollo y su aprendizaje.
El contexto educativo dondeese niño se desenvuelva
Se debe facilita su adecuación a situaciones y circunstancias que se susciten durante la ejecución, de acuerdo a los objetivos planteados. Para ello se requiere fijar metas realistas, seleccionar varias alternativas de acción y establecer un sistema de seguimiento y evaluación durante el desarrollo del plan o proyecto.
La formulación de los planes o proyectos deben estaradaptados a la realidad social y cultural de las familias y la comunidad donde se inserta la institución y, a las características de desarrollo de los niños de 0 a 6 años.
La evaluación debe considerarse como un elemento más del proceso educativo. Es el principal instrumento del educador para tomar decisiones curriculares. La evaluación suministra información, tanto en lo que se refiere a lamarcha general del proyecto educativo institucional, como el desempeño del maestro y al proceso de desarrollo de cada niño en el preescolar.
Los niños durante la edad Preescolar, están abiertos al conocimiento y se encuentran preparados para vivir nuevas experiencias que les permitan aprender acerca del mundo que los rodea. Es por ello que involucrar a los padres, madres y representantes, personaldocente, administrativo y obrero de las escuelas, y a las comunidades cercanas a las mismas, crea un ambiente de aprendizaje apto, acorde con la realidad que el niño vive día a día. Una realidad llena de situaciones positivas y negativas que repercuten directa o indirectamente sobre él
Un gran paso para mejorar la intervención educativa es sistematizar el proceso evolutivo y hacer de él uninstrumento imprescindible en la práctica pedagógica del nivel inicial
Para la evaluación  permite realizar en el proceso los ajustes oportunos y necesarios que eviten llegar a objetivos no deseados
La cual hace referencia a las capacidades de los niños expresadas en las áreas de desarrollo, en interacción con las distintas áreas de conocimiento, que son las capacidades que la educación inicial pretendefavorecer. La evaluación de los aprendizajes de los niños esta siempre dirigida a constatar esos avances, de forma que se efectúe un seguimiento de todas las capacidades en una forma global. A lo largo de todo el proceso educativo se establecen medidas para recoger información sobre cómo se está llevando el desarrollo y el aprendizaje de los niños.
 Le da énfasis al proceso más que al producto.Se evalúan los procesos que va logrando el niño con las experiencias significativas, para tomar decisiones dirigidas al mejoramiento del proceso educativo, ajustarlo progresivamente, para ir adecuándolo a los aprendizajes de los alumnos, a sus posibilidades, a sus necesidades
FAMILIA:
En la educación inicial considera la realidad niño-familia-comunidad-escuela y se interpreta en un sentidoamplio, incluye todos los ámbitos donde el niño crece y se desarrolla, que forman parte de su cotidianidad y que condicionan su aprendizaje natural. Se define como una comunidad de aprendizaje, donde el papel del adulto es decisivo para que ocurran las interacciones de los niños con los otros niños, con los materiales y con las personas de su entorno para favorecer su desarrollo integral.
 Se debeinvolucrar en el proceso de planificación a todos los integrantes de la institución, así como, a las familias de los niños y a representantes de la comunidad local.
La familia en el proceso educativo de sus hijas e hijos, se apoya en la elaboración y uso de diversos recursos materiales lúdicos y audiovisuales, así como, el manejo de un conjunto de cuadernos y fascículos sobre el aprendizaje y...