Planificación Y Evaluación Para Los Campos De Formación: Lenguaje Y Comunicación, Y Desarrollo Personal Y Para La Convivencia.

Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria:
3° y 4° grados
Módulo 2
Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Personal y para la Convivencia.
Ciclo Escolar 2011-2012


D i p l o m a n t e : .* APRENDIZAJE
ESPERADO
Planifica una secuencia para la atención de casos de violencia (Bullying, violencia intrafamiliar, inseguridad, entre otros).

1. En equipo de cinco integrantes, elijan una situación problemática que han observado y que sea urgente modificar en su contexto de clase o escuela.
2. Con las situación anterior realizada,desarrollen una secuencia describiendo las implicaciones del caso, posibles tipos de intervención (secuencias o plan de acción a seguir para la atención de ese problema a nivel escolar), y posibles soluciones al problema, en los que considere la necesidad de lograr un cambio e involucre a toda la comunidad trabajando colaborativamente.
3. En su diseño es necesario incluir lossiguientes elementos:
* Implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar.
* Manejo de la situación problema en la comunidad escolar.
* Estrategias que propicien la solución, utilizando el aprendizaje colaborativo.
* El impacto de lograr un clima efectivo para la convivencia social armónica.
* Su producto será la entrega de lasecuencia por equipo que solucione la situación problemática específica.

ESCUELA PRIMARIA: || C.C.T. | | ZONA: | |
FECHA: | SECTOR: | |
PROFR. |

ASIGNATURA: | FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | DURACIÓN APROXIMADA: | 1 semanaPor meses (semanas) |
APRENDIZAJES ESPERADOS: | * Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. * Reflexiona sobre lalibertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. * Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. * Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. | PRODUCTOS: | * Respuesta inmediata de la problemática. * Programa antiacosos * Campañas contra la violencia. * Creación de trípticos. |PROPÓSITO: | SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA | * Acoso escolar. Abuso de un alumno en contra de otro del 4° grupo “A” de esta escuela en la hora del recreo |
Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y a los valoresdemocráticos. | | * |
COMPETENCIA | Respeto y valoración de la diversidad. Se refiere a las facultades para reconocer la igualdad de las personas en dignidad y derechos, así como a respetar y valorar sus diferencias en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.Manejo y resolución de conflictos. Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianossin usar la violencia, privilegiando el diálogo, la cooperación, la negociación y la mediación en un marco de respeto a la legalidad. |
EJE FORMATIVO | Formación ética: Contribuir a que los alumnos aprecien y asuman un conjunto de valores y normas que conforman un orden social incluyente. Se orienta al desarrollo de la autonomía ética, entendida como la capacidad de las personas para elegirlibremente entre diversas opciones de valor, considerando como referencia central los derechos humanos y los valores que permitan el respeto irrestricto de la dignidad humana, la preservación del ambiente y el enriquecimiento de las formas de convivencia |

PLANIFICACIÓN:INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA | ACTIVIDADES DE INICIO: |
En esta secuencia de introducción se pretende solucionar de manera...