Planificaci N Prekinder Proyecto S









Tema: Libro Pre-Kinder SÉ
Ámbito:
Núcleo:
A. Esperado:
Página 144 a 179
Formación Personal y social
Autonomía
Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión grafica de sus representaciones y de recreación.Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.



Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos deempleo, tomando los resguardos necesarios para su adecuado uso.



Reconocer progresivamente las posibilidades y las características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente en su actuar.



Expandir sus capacidades motoras de coordinación, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sinimplementos livianos, en pequeños y grandes volúmenes, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza.



Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos.



Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de como estascontribuyen a su salud.



Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas.



Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio.


Identidad
Iniciarse en la aceptación de sus características corporales,expresándose a través de diversas formas, contribuyendo así a la construcción de su imagen corporal.



Distinguir las emociones y sentimientos, en si mismo y en los demás, en situaciones vivenciales, y en imágenes y narraciones.



Tomar consciencia progresiva de su identidad sexual, a través de sus características corporales.



Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones,temáticas, actividades, juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas.



Organizarse para llevar a cabo aquellos proyectos que le producen especial agrado e interés, expresando sus motivos.



Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como: higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros.Convivencia
Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.



Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo.



Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prácticascotidianas y expresiones artísticas.
Página 10 a 47.
Comunicación
Lenguaje verbal
Lenguaje oral



Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.



Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significado de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.



Expresarse en forma oralen conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.



Iniciar progresivamente la consciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.



Diferenciar el...